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课 题：19、一封奇怪的信 课型 新授课
二 、教学目标
1、认识15个生字，会写8个字及以下词语：姑娘、种树、奇怪、举着。学习新偏旁大字头。
2、有感情地朗读课文。能读好人物对话所表达的意思。
3、理解课文内容，激发儿童关心国家大事，关心绿化的美好心灵。 三、教学重点难点分析
朗读课文、学习生字词和体会小姑娘美好的心灵。 四、课时安排 两课时
第一课时
一、 教学目标
1、认识“塞、姑、娘”等15个生字。 2、有感情地朗读课文。能读好人物对话所表达的意思。
3、理解课文内容，激发儿童关心国家大事，关心绿化的美好心灵。 二、 教学重点难点
1、认识“塞、姑、娘”等15个生字。 2、 朗读课文和体会小姑娘美好的心灵。 三、教学过程
一、导入。
1.同学们，你们见过大西北吗？现在我们一起走进大西北去看看。（观看图片）同学们，能说说你的感受吗？一个小姑娘知道了大西北的情况，用行动来表达自己的心愿。
2.板书课题，齐读。
3.读了课题，你想知道什么？ 二、初读课文，识记生字。
1、自由朗读课文，画出生字词。 2、检查认读生字词。
A、同桌互读，纠正读音。B、小老师带读。C、齐读，开火车读。 3、去掉拼音认读。
4、小组讨论交流生字的识记方法。
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5、出示具体的句子进行测读，检查对生字的掌握情况。 三、再读课文，整体感知课文内容。 1、学生自由读课文，读准字音。 2、质疑：课文讲了什么故事？ 四、学习课文，朗读课文。
1、学生自由读第一、二三自然段，读完提问：你知道了什么？ 学生汇报，找， 我遇到了一个什么样的小姑娘？用“——”画出有关的句子，读一读。通过读体会小姑娘这么冷仍来寄信。
2、这封信哪里奇怪呢？指名朗读课文第三自然段，学生标出有关词语。 3、根据生活实际，引导学生理解这封信的奇怪之处？ （1）哪个同学寄过信？信封上应该写什么呢？
（寄信时需要一张邮票，还要写清收信人的地地址，姓名及寄信人的地址。） （2）教师出示一封规范的信件，请同学认清信封的要点。
（3）我们每个人都看到了一个符合标准的信封。小姑娘的信哪里奇怪呢？ （沉甸甸、缺少收信人的地址，姓名和寄信人的地址。） (4)指导读好。
4、分角色朗读四、五、六、七、八、九自然段。（指导读出小姑娘的天真、可爱、“我”的不解的语气。）
5、信里面装的是什么呀？你从哪段知道?齐读第九自然段。（完成练习。） （1）、小姑娘为什么要邮寄槐树籽？用“——”画出来。 （2）、指导朗读。 6、你觉得小姑娘是个什么样的人？你喜欢她吗？为什么？ （三）、学习第十、十一自然段。 1、指名读。2、“我”是怎么做的？我为什么要抱起小姑娘让她亲自把信放进邮筒这样做？
五、分角色朗读全文。
六、作业：将故事讲给爸爸、妈妈听。
板书设计：
１９、一封奇怪的信
小姑娘→寄树种→支援大西北（热爱祖国、关心祖国的建设）
第二课时
一、
教学目标
会写“信、呀、怪”等8个字以及下词语：姑娘、种树、奇怪、举着。学习新偏旁大字头。 二、教学重点难点
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会写“信、呀、怪”等8个字以及下词语：姑娘、种树、奇怪、举着。学习新偏旁大字头。 三、教学过程
一、 复习。
用自己的话说说《一封奇怪的信》这个故事。 二、 学习写字。
1、出示会写字，读一读。注意：信、娘、呀的读音。 2、小组交流，你是怎样记住这些字的。 3、说词，看谁说的多。
4、仔细观察生字，按结构归类后，再观察生字在田字格中的位置。 “树”中间“又”字捺变点，“奇”字上面的“大“字写得小一点，末笔为点。“信 ”字言字中间位两横。 5、教师范写。
6、学生练写，教师个别指导。 7、评学生的书写。 三、拓展与练习。
从课文中选择喜欢的词语填写“词语花篮”对应训练： 对应练习：
一、看拼音写词语。
jǔ qǐ gū niang shù mù xiě xìn （ ） （ ） （ ） （ ） 二、仿例写一写。
1、工工整整 2、沉甸甸 三、填上恰当的词语。
一（ ）礼物 一（ ）信 一（ ）种子 一（ ）邮票 一（ ）小姑娘 一（ ）树林 四、给加点字写上正确的音节。 1、我觉（ ）得小明懂事了。
2、我每天晚上九点就睡觉（ ）了。 组词：
信：写信、相信、信用 呀：好呀、对呀、行呀 怪：奇怪、怪事、怪物 姑：姑姑、姑娘、姑妈 娘：新娘、姑娘、大娘 树：树木、树苗、树叶 奇：奇妙、神奇、奇观 举：举手、举动、举起 大字头：奇、奋、夺、牵 教学反思：
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