单 元 教学内容 万以内数的认识 一、知识与能力 单元备课
第二单元 游览北京 能结合具体情境认识计数单位百、千、万，并能说出各数位的名称及顺序，识别各数位上数字的意义；会读、写万以内的数，能够用语言和符号来描述万以内数的大小；初步认识近似数，并能结合实际进行估计；会正确地口算整百、整千数的加减及几千几百加减几百。 单元教学 目标 二、过程与方法 经历用万以内的数表示事物数量的过程，感受大数的意义，建立初步的数感；经历用万以内的数估计事物数量的过程，进一步发展估计的意识。 三、情感、态度、价值观 通过用数来描述现象，交流信息，进一步感受数学与日常生活的密切联系；经历观察、归纳、推理的过程，初步感受数学思考过程的的严谨性与合理性。 教学重点：计数单位千、万的认识，以及万以内数的数位顺序。 教学难点：理解各数位上数字的意义。 单元教学重难点 1.引导学生在现实情境中感受大数的意义，认识、读写万以内的数。 2.让学生借助已有的经验学习新知识。 突破措施 3.注重操作与演示，让学生经历数概念的形成过程。 4.重视估计意识的培养，发展学生的数感。 5.提倡方法多样化。 课时安排 1
10课时。 教案设计
课 题 信息窗1—游览北京——千以内数的认识 教案序号 4 知识 认识计数单位“千”，感知更大的数的组成，识别各数位上数字的意义。教 目标 会读写千以内的数。 学 能力 经历用万以内的数表示事物数量的过程，感受大数的意义，建立初步的数目 目标 感。 标 情感 目标 教学重点 教学难点 课时安排 教 学 2
通过用数来描述现象，交流信息，进一步感受数学与日常生活的密切联系。 计数单位千的认识。 理解各数位上数字的意义。 2课时 教学准备 教具准备：多媒体课件、计数器。 学具准备：计数器。 二次备课 主 备 内 容 一、板书课题 师：同学们，咱们一起来学习今天我们来学习二单元 、游览北京、 千以内数的认识。请伸出小手和老师一起板书课题，（板书课题：千以内数的认识） 二、出示学习目标： 这节课的学习目标是计数单位千的认识，并理解数位上数字的意义。（课件出示，师指名学生读出） 师：今天的学习目标，同学们有信心完成吗？（有），要想真正的完成学习目标，离不开同学们的认真看书自学，接下来，我们要进行男、女生比赛，看看是男生表现好，还是女生表现好。 三、自学指导（教师边口述、学生边自学） 1、巩固数位顺序器的知识 2、100是多少？你能说出各数位上的数表示的意义吗？ 设 计 教 3
（指名后进生回答，巩固以前的知识） 先学（看一看） 师：把书翻到课本13页，信息窗1 同学们，你到过北京吗？喜欢北京吗？今天，老师带领大家一起游览北京，好吗？ 认真看课本13页的信息窗图（师：认真看这四幅图，你能提出什么问题？） 3、出示情境图，你能找出哪些数学信息？ 4、根据这些信息，你能提出哪数学信息？ 做好记录，板书在黑板上 （1）一千有多大？怎样写一千？ （2）二百有多大？怎样写二百？ （3）?? 10个 一百是（ ）。一千里面有（ ）个一百。 一千 写作：（ ） 一百二十五 写作：（ ）。 一百二十五里面有（ ）个百、（ ）个十、（ ）个一。 （学生看课本13页自学填答题纸，5分钟后，指名后进生回答问题。） 体会1000的大小 (1)先自己推想1000是多少，然后在小组内相互说一说。 (2)师提供材料(一本100页的稿纸、一盒200根的牙签、一本500页的书)先自己推想1000是多少，然后在小组内相互说一说，看哪个小组合作的好。 (3)师利用计数器进行演示一百一百的数到1000 (4)师：多少个一百是一千，也可以说，一千里面有多少个一百？ (师板书) (5)同桌合作，一百一百地数，从一百数到一千，在计数