八年级语文第四单元教学设计模板：第 17 课《汉字
的魅力》
学生们在享受学期的同时，也要面对一件重要的事情那就是学习。为大 家提供了八年级语文第四单元教学设计，希望对大家有所帮助。 教学目标：1.了解汉字的魅力所在，增强学生热爱祖国语言的情感。 2.了解汉字的基本常识，把握汉字的构字特征。 3.理解说明文的文学色彩和感情色彩。 教学重点：1.汉字的魅力所在 2.感悟文中体现的强烈的情感色彩
教学难点：说明文中的文学色彩及其特征。 教法设计：目标自学式 问题研讨式 诵读感悟式
第一课时 教学目标：整体感知课文，了解汉字的魅力所在，体会文中表达 出来的感情色彩。
教学过程：一、激趣导入。同学们，你们知道恒量一个民族历史的标志是 什幺?那就是汉字。(板书汉字)我们中华民族有着悠久的灿烂的历史文化，而 记录并推动这文化发展的重要工具就是汉字。据考古探测了汉字距今有 6000 年左右的历史，可以断定古汉字是世界上较早出现的文字之一。现在全球在 使用汉字作交流工具的有近 15 亿人，可见汉字在传播人类文明，弘扬中国文 化方面有其独特的魅力。(板书魅力)那幺汉字的魅力主要表现在哪几方面呢? 今天我们一起来学习淮安楚州人袁鹰(板书袁鹰)写的《汉字的魅力》这篇文 章。
二、出示目标，明确本课学习内容。(投影) 请同学们看幕布，本课的学习目标(投影目标)。
三、首先请同学们自由阅读课文，自己去了解汉字的魅力所在，感受作者 在文章中体现的情感。阅读时请思考以下几个问题。(投影) 1.了解汉字的构字特点。 2.作者文中洋溢着怎样的情感? 3.汉字的魅力体现在哪些方面?
(学生阅读后教师提示：同座位的可一起讨论、思考) 四、师生一同讨论理解课文。
1.(问)有谁从课文中发现了汉字的构字特点是什幺?(指几生回答) 请大家看幕布，我们来比较一下，英文 English 和汉字“渔”的构字区别。 (板书)English 是用字母来表示语音的文字，属表音文字，它较易学习，但不 能从字面上看出它的义。而汉字“渔”，属方块字，又是会意兼形声字，字面 看上去易理解，(用甲骨文板书)左水右鱼，意在水中捕鱼;左形右声，“鱼”在 这里既表形、表音又表义。所以，方块汉字在构字特点上有集音形义于一体 的独特魅力，这也正是中国古汉字令西方人钟情的原因之一。
2.中国汉字历史悠久，魅力独特，每个炎黄子孙都与它有深厚的情结，尤 其是漂泊在外的海外游子，这种情结更加浓厚。文章中字里行间都蕴含着这 种情感。按理讲，一篇说明文蕴含的情感无非就是喜爱啊、赞美所说明的对 象，而这篇文章是怎样来表达情感的呢?先找一位同学谈谈你读本文的感受。 (指一生回答)。我们不妨选第 6 节诵读，读之前，看一下你预习中写的诵读 脚本和老师的理解是否相同。老师用三种语调朗读，请同学们仔细体会。(师 分别用低沉悲调的语气缓慢读、用自豪激越的语气读、用平淡无味的语气读) 读后问大家最赞同哪一种。(指一生回答老师为什幺要这样读)很好，那大家 就用自豪激越的语气齐读这几句，用我口诵我心，来表达对祖国文字的热 爱。(生齐读)
3.通过学习讨论，我们已经整体感知了课文，理解了汉字的特征，感受到
作者的情感。现在我们回到主题“汉字的魅力”上来，大家读到现在，汉字的 魅力到底表现在哪几方面呢?请迅速浏览课文，用圈点读书法理清文章的层 次。(生浏览课文。找学生自由谈)大家谈的很有独到之处，我在这里仅作简 要概括，请看幕布(投影出层次结构，留有空格填空)师生齐活动，完成任 务。
五、(总结)本节课我们初步了解了汉字的构字特点、特征以及其独特的表 形、表义等魅力，而且通过阅读也理解了应该热爱祖国的语言文字，希望课 后整理好课堂笔记，用最优美的方块字记录下你本节课对汉字学习的独特感 受。
六、(作业)为进一步加强对祖国文字的热爱，加强课外语段的阅读，课后 完成《我爱你，中国的汉字》语段练习。(课前已发给学生)
看完给大家带来的八年级语文第四单元教学设计，相信老师对教学计划有 了更深的认识。更多参考资料尽在初中频道。