览观赏目的的，主要有城市居民、农民、外地或外籍游客。他们是博物馆三级利用者。
37、间接观众：博物馆观众类型之一。是指通过非陈列的其它大众传播媒介来认识、利用博物馆资料，获得博物馆知识与信息的人。这些观众并未来馆，但可以通过信函、出版物、广博或影视渠道，获得来自博物馆的知识与信息。这部分人无法统计，称为间接观众，也叫做潜在观众。随着信息传递工具的不断发展，潜在观众的数量将逐渐增多。
38、博物馆疲劳：即观众疲劳，系指观众体力疲惫、注意力涣散，导致中途自博物馆退出。系美国心理学家鲁宾逊于1928年首先提出。导致观众疲劳的原因有环境因素（噪音）、建筑因素（大小、楼梯、地板等）、陈列因素等。
39、博物馆之友：是博物馆事业爱好者的非学术性团体。世界上最早的博物馆之友诞生于19世纪的欧洲。19世纪初，欧洲的博物馆相继由收藏机构演变为开放性的、以社会教育为主要功能的社会文化事业机构。关心和喜爱博物馆的人日益增多，在博物馆的组织下博物馆之友应运而生。有学术性和非学术性两种形式。前者由学术团体成员组成，以面向社会传播科学、历史和艺术等知识为主要目的。后者则由向博物馆捐献过藏品的人组成，这些人可以享受博物馆提供的优惠，并参与博物馆部分事务，起着联系社会与博物馆的作用。随葬博物馆社会基础的扩大，博物馆之友逐渐趋向于非学术化和大众化。西方国家的博物馆之有主要是援助性的组织，包括人力、财力的援助。中国
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的博物馆之友组织是在中华人民共和国建立以后发展起来的，具有广泛的社会代表性，主要是博物馆联系社会的组织，其具体作用是培养博物馆爱好者和博物馆事业后备力量；协助博物馆开展科学研究、社会教育等工作；向更多的人宣传普及科学文化知识。
40、探索馆（365字）：世界著名科技博物馆，落成于1969年。它的创办人是著名物理学家和教育家弗兰克. 奥本海默。奥本海默认为：科学和艺术之间素有许多共同之处。因此，他想创造一种使科学和艺术结成良缘的气氛。在奥本海默的影响下，探索馆首先是一座观众可以亲自参与的探索乐园，在这里，每一件展品都蕴藏着科学思想和科学原理，观众通过亲自操作展品，获得种种有趣的现象，并引发他们进行深入的思索。其次，它将教育寓于科学和艺术之中，展品不仅反映科学原理，也是一件富有科学意境的艺术品，因此人们在学习科技知识的同时，也在接受艺术的熏陶。创造一种科学和艺术结成良缘的气氛。在该馆长期固定展览中，有生命科学、颜色、视觉、光、电、波动、和共振、运动、热和温度、语言、声音和听觉、触觉、气候等13个展区。90年代后期时就以开放超过800多件互动式的展览与活动。它代表了科技博物馆现代化发展方向。 41、发现宫：是世界著名的科技博物馆，隶属于巴黎大学，创建于1937年。发现宫教区面积为1.8万平方米，分数学、天文、空间技术、物理、化学、生物、地质、医学8个部分，有专业活动厅58间。另设有电影场、讲演厅、电视室、图书馆和车间等。该馆的主要活动是通过讲课和实验来介绍各学科的内容。这里每天进行各种
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科学实验的表演，很多设备是供观众亲身体验、亲手操作的。还运用自动幻灯、电影、录音机、录像电视和继承电路仪表等各种音像和数字显示设备，使博物馆成了一个引人入胜的科学大世界。它代表了科技博物馆现代化发展方向。
42、三大馆建设（457字）：指的是北京中国历史博物馆、中国革命博物馆和中国人民革命军事博物馆的建设。1958年9月党中央北戴河会议决定在首都天安门前建立中国历史博物馆和中国革命博物馆，中央军委也决定在北京兴建中国人民革命军事博物馆。这三个博物馆的建设得到中央和全国各地广泛的支援。中国历史博物馆共有33个单位直接支援了人力，77个单位捐赠、调借文物资料三万多件。中国革命博物馆一开始就从全国许多部陆续借调了一百四十二名干部加强陈列内容的研究和形式设计力量。中国人民革命军事博物馆的筹建，得到人民解放军广大官兵的支援。1959年8月历史博物馆和革命博物馆竣工。中国历史博物馆是反映中国从远古到近代历史发展的专门性博物馆，收藏和保存中国古代、近代历史文物，陈列面积8000多平方米。中国革命博物馆是反映中国革命史的专门性博物馆，主要收藏自近代以来的革命文物和党史资料。军事博物馆与1959年7月竣工，主要收藏中国人民革命战争和人民军队军史方面的文物资料，是陈列、研究中国人民革命战争和军队建设历史的专门性博物馆。北京三大馆的建设，是20世纪50年代我国博物馆事业繁荣发展的标志。 43、博物馆藏品管理
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44、博物馆市场 45、科技博物馆
46、博物馆教育：是社会教育的组成部分之一。是由承担社会教育责任的社会文化机构博物馆为满足观众自我教育、自我完善和发展的要求而组织的非强制性教育。博物馆教育注重对学习者多种智能的综合开发，注重以非强制手段达到预期的教育目的。
博物馆教育是一项系统工程，它的内容并不仅只是博物馆展览的讲解和导览，还要为观众创造学习氛围，提供适宜的学习内容，创造诱导和强化学习过程的条件，提供多样化的学习手段。其目的是为观众的自主学习创造积极的学习环境，激发和强化观众的学习行为，并使观众的学习结果和博物馆教育目的相吻合。
47、博物馆学研究对象：《中国大百科全书》认为：“博物馆学的研究对象是保存、研究和利用自然标本与人类文化遗存，以进行社会教育的理论和实践，包括博物馆事业发生、发展的历史及其与社会的关系，也包括博物馆社会功能的演进、内部机制的运营和相互作用的规律。
48、傅振伦：中国现代档案学家。字维本,男。1906年 9月25日生于河北新河县。1929年毕业于北京大学史学系。曾执教北京大学、北平大学女子文理学院、文华图书馆专科及草堂国学专科等院校，并在故宫博物院、国民政府国史馆筹备委员会、编译馆等处任职。抗日
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