2019-2020学年九年级语文上册 第二单元 第8课《致女儿的信》 说
课稿+教学设计+教后反思 新人教版
教学目标： 知识与技能：
① 搜集处理文本信息的能力 ②积累名家关于“爱情”的名言与警句 过程与方法：
①整体感悟文章内容，了解本文运用故事巧妙阐述文章真谛的构思 ②重点语言文字的品析
情感、态度、价值观：初步培养正确的爱情观，让学生明白只有懂得爱的真谛，才会拥有幸福快乐的人生。
教学重点、难点：
借鉴他人的生活智慧，思考与品味爱情的真谛。 教学方法：讨论研讨相结合，学生自主学习为主 教学课时：一课时 教具准备：多媒体投影设备 课前预习与指导：
① 扫除学习障碍，初识文本把握文本内涵（主题）. ②查找有关苏霍姆林斯基的相关常识 教学过程： 一、阅读与整体把握 1、组织导入：
自从有了人类以来，爱情 一直是人类传唱不衰、古老而又新鲜的话题。无论何时，爱情都是一生一世的许诺。问世间情是何物？直教生死相许。醉过方知酒浓，爱过方知情重。何为爱情？从苏霍姆林斯基的《致女儿的信》一文或许能够了解爱情的真谛。
2 、学生交流课前预习情况： ①内容初探
本文作者为回答14岁女儿关于“什么是爱情”的询问而写给女儿的一封信，作者以一个极其动人的故事，对爱情是什么进行阐述，给女儿以深刻的启示。
3、整体把握：
1）学生诵读全文，结合工具书理解文本内容，提出存疑之处。 2 师生互动共同探讨上述问题 学生以组为单位探讨 教师巡视指导 学生交流与明确：
②展示多媒体信息：故事中有“爱情”寓意的句子 二、语言品析
1、教师示范、预设如下：
做一个幸福的人，只能是在你成为有智慧的人的时候
理解指导：此句包含人生哲理，可以多角度理解。而就本文而言，在于异性或爱人之间的交往中，只有保持一定的理智、慎重、和机警，才可以和谐相处，创造幸福。
2、学生自己提出值得欣赏与品味的语句畅谈自己的理解 三、延展与拓宽 1、名人眼中的爱情 ①学生展示搜集的相关信息 ② 教师预设如下：（投影）
爱情的意义就在于帮助对方提高，同时也提高自己。惟有那因为爱而变得思想明澈双手矫健的人才算爱情。-----车尔尼雪夫斯基
真正的爱情是专一的，爱情的领域是非常的狭小，它狭窄到只能容下两个人生存，如果同时爱上几个人，那便不能称做爱情，它只是感情上的游戏。 -----德国诗人、剧作家席勒
爱情只有是理智的，聪明的，审慎的，它才是高尚的。爱情是一种炽烈的感情，一定要让理智做心灵的主宰。 -----苏霍姆林斯基
③ 学生朗读理解名言 2、我眼中的“爱情”
①学生展示课下搜集到的爱情故事（概述其内容，简要评价） ②教师因势利导，出示投影如下： 我眼中的“爱情”： 梁山伯祝英台化蝶的凄美哀怨 3、古诗文句积累：
①学生展示搜集的有关名句 ②教师预设投影如下： “爱情”名句积累 4、生活链接之真情告白：
假如：你现在面临“青春期朦胧的爱意”这个早到的课题，你会怎么做？是告诉父母，是讲给朋友，还是深埋心底。你用怎样的态度来解决这个问题？讲一讲，议一议，看看怎样是最科学而有效的方法来解决。
请以“早恋之我见”为话题做口头作文 （鼓励学生个性的发言，教师注意适时引导）
（设计意图：此环节旨在拓展学生的认知领域，增加课堂的信息量。课下学生更多的搜集到的是文艺及影视作品中的“爱情”故事，过于理想化，通过教师的引导，从感性到理性上加强对主题的理解，与此同时积累优秀诗文的阅读与积累量，增强课堂的吸引力，锻炼学生的口语表达能力。）
三、结课与寄语
“爱情”是既简单又深奥的问题。万物生存繁衍传宗接代，彼此忠诚、永远思念，这就是爱情，是人类才有的爱情，但爱情是理智的，聪明的，审慎的。
《致女儿的信》说课稿
临高二中 龚启灵 语文组 学分账号：565183
一、教材分析： 1、教材的内容
《致女儿的信》一文是人教版九年级上册第二单元第8课的自读课文，作者是前苏联著名教育家苏霍姆林斯基。面对正值花季的女儿，一个对爱情充满好奇与遐想的少女，针对“爱情”这一既简单又深奥的问题，身为父亲的作者没有回避，没有敷衍，更没有说教，而是用了一个充满诗情画意的故事，阐释了爱情的真谛。信中主要谈了人的“精神性”与“生物性”的联系，强调人类高尚的爱情应该远远超越“传宗接代”的生理需要。从而启发和培养了女儿正确的爱情观，这篇课文对于成长中的青少年学生来说有很重要的意义。
2、教学目标的确定及依据
九年级的学生已经具备了一定的阅读理解、分析能力，但对人生中的爱情感悟还不太深刻，学习本文，意在提高学生朗读、欣赏的前提下，让学生感悟作者对爱情引发的思考，获得自己对爱情个性化的感悟和体验。因此，我确定了以下的教学目标：
（1）知识与能力目标：了解作者和积累“忐忑”、“繁衍”等词语。复习书信的相关内容。
（2）过程和方法目标：整体感知文章内容，理解民间故事的巧妙构思，体会故事背后的寓意。
（3）情感、态度、价值观目标：通过对文章的学习，引导学生理解“爱情真谛”，帮助学生走好青春第一步，逐步形成正确的爱情观。
3、教学重难点的确定
重点：体会故事背后的寓意和运用故事阐述道理写法的好处。
难点：新形势下的语文教学应该重视情感、态度、价值观的正确导向，本文所涉及的话题“爱情”对于初三学生来说是一个非常敏感的话题，他们正值青春期，异性间会产生一些微妙的感觉，但还未真正懂得爱情，学生如果处理不当，就容易踏上早恋的航船，因此我把培养学生形成正确的爱情观作为本文的教学难点。
二、说教法：
1、品读感悟法：比如让学生谈读文章末尾两段后的启发或读了全文后的一些看法（著名教育家于永正老师曾说过“知识要靠读中去获得，情感要靠读中去体验），所以我采用的是品读感悟法。
2、运用对话教学：新课标指出：“语文教学应在师生平等对话过程中进行，阅读教学是学生、教师和文本之间对话的过程。”因此教学过程中，教师先提出阅读要求，然后让学生自读思考，再与组内同学交流思考结果，对于疑难处加以点拨指导。同时围绕本文所涉及的话题“爱情”，结合学生的实际情况，设计“早恋”这个话题，通过讨论，使学生的思想，