第二单元 比一比
一、教材分析
本单元主要学习比较物体的长短、高矮和轻重。学习这部分内容的基础是儿童在生活中已经积累的一些直接经验。比较是常用的思维方式。它可以帮助人们确定事物之间的相同点和不同点；比较也是一种基本的学习方法，它有助于人们把握知识之间的联系，发现事物中隐含的规律。教学这部分内容，不仅可以让学生初步建立长短、高矮、轻重的观念，而且可以让学生体会比较的基本方法，形成初步的观察和比较的意识，初步积累数学活动的经验。
这部分的教材编写有如下一些特点：1.充分利用学生已有的生活经验，引导他们主动进行比较，获得认识。2.重视比较方法的引领。 二、学情分析
学生有一定的生活经验。估计没有什么困难。教学中，通过一些教学环节，让学生多次经历比的过程，应用比的方法，感受这些数学问题与现实生活的联系，增强学习数学的兴趣，初步培养应用意识。 三、教学目标
1.使学生联系生活经验初步认识长短、高矮、轻重的含义，体会比较长短、高矮、轻重的一般方法，初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。
2.使学生通过经历比较的活动，初步建立长短、高矮、轻重的观念，培养初步的观察、判断和推理能力。
3.使学生初步感受比较的意义和价值，感受日常生活现象与数学的联系，初步培养用数学眼光和数学方式观察和分析日常生活现象的意识。 四、教学重点
本单元的教学重点是物体长短、高矮和轻重的一般比较方法。 五、教学难点
教学的难点主要是在多个物体之间比较长短、高矮和轻重。
课题：比一比 课时：1
教学目标：
1.使学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义，体会比较的一般方法，能结合具体情境比较并说出两个简单物体的长短、高矮或轻重。
2.使学生经历比较的活动，初步形成长短、高矮和轻重的观念，初步了解比较的简单方法，培养初步的观察、判断和推理的能力。
3.使学生感受生活中的数学现象与事实，并能与同伴交流自己的认识，培养对数学学习的积极情感。
教学重点：比较长短、高矮、轻重等。 教学准备：学生每人准备一根毛线。 教学过程：
一、创设情境。揭示课题 1.出示教材例题场景。
谈话；小朋友，这是校园的一角。请你仔细观察，图上都有些什么。 2.揭示课题。
启发：你觉得图上石榴树和柿子树有什么不同？小朋友跳的两条绳子会有哪些不同？
谈话：校园一角的两棵树高矮会有不同，绳子可能长短不同，这些都是比出来的。今天，我们就来学习比一比，比出一些物体的长短、高矮、轻重或大小。（板书课题） 二、自主探究，体会方法 1.比较长短。
引导：请看图上两人手里的跳绳，你觉得哪条绳长一些，哪条绳短一些？
现在两条绳在两人手里，都是弯弯的，大家说不清哪条长些哪条短些。你觉得可以怎样比出跳绳长短？互相讨论讨论，再说给大家听听。（板书：比长短）
谈话：可以把绳子拉直，一端对齐，看另一端就可以比出绳子长短。那么我们来看一看。
出示教材小朋友跳绳图和比较长短的图，要求学生比一比，长的画“√”。 交流：哪条绳长一些，你是怎样看出来的？ 追问：我们刚才是怎么比出绳子长短的？
指出：比较两根跳绳的长短，就要把这两根绳拉直、一端对齐，香另一端比一比，就可以知道结果。现在我们发现，红绳比黄绳长，反过来可以说黄绳比红绳——（短） 。 让学生说一说；红绳比黄绳长，黄绳比红线短。 2.比较高矮。
引导：滑梯上有两位小朋友，他们两人可以比一比什么？（板书：比高矮） 提问：从站在滑梯上的图看，你觉得两人谁高一些，还是一样高呢？说说你的想法。 要能一眼看出来他俩的高矮，你觉得他俩怎样站着比，比较方便？
谈话：小朋友都知道，比高矮要站在同样高的地方来比，就能一眼看出来。（出示教材上滑梯图和比高矮的图）
现在请小朋友自己比一比，高的画“√”。
让学生交流比较结果，说说哪个比哪个高，哪个比哪个矮，并说说比高矮一般要怎