16、《古诗三首》导学案
课题：《古诗三首》 主备人：吴宏泉 学习目标： 1、学会本课3个生字及其在课文中对应的生词、意思。 2、有感情地朗读诗歌，能够用自己的话说一说每首诗歌的总体意思并且能够结合诗歌语句体会诗人表达的思想情感。 3、背诵并默写会三首诗歌。 学习重点： 1.有感情朗读诗歌。 2.理解古诗意思并体会诗人情感。 学习难点： 在理解故事的意思及诗人的情感的基础之上背诵、默写会三首诗歌。 课型：自学＋展示 课时安排：三课时 审核：六年级语文组 小主人： 编号： 第一课时 前置学习 一、 会读会写本首古诗中的生字词，并有感情朗读诗歌。 二、自己结合注释理解《石灰吟》并画出不懂得地方。 自主、合作、探究： 一、小组内互相讲解《石灰吟》中难记的生字，并且交流自己独特的记字方法。学生们自主合作讲解完成之后，老师再进行总结引导。 二、小组内在自己理解的基础上共同交流《石灰吟》的理解。 三、请小组代表上台讲解本组学生对《石灰吟》的理解。 四、教师补充《石灰吟》作者的相关资料并讲解该诗的创作背景，从而引导学生理解《石灰吟》借物言志的写作手法及该诗“志”的所在。 １、放声朗读古诗《石灰吟》，注意咬准字音，同时划分出停顿： 我能读通句子了！ （☆） 我能给这首古诗正确划分停顿之处！ （☆☆） 2、我会给下列词语注上拼音。 锤（ ） 焚烧（ ） 等闲（ ） 浑（ ） 3、理解 锤： 凿： 等闲： 浑： 清白： 4、说说你的理解 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲（ ）。 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间（ ）。 学习收获： 第二课时 学习目标： 1、 能有感情地朗读古诗《竹石》。 2、能够理解古诗《竹石》的基本意思和作者的基本思想情感。 学习重点： 能够理解古诗《竹石》的基本意思和作者的基本思想情感。 学习过程： 前置学习 一、 会读会写本首古诗中的生字词，并有感情朗读诗歌。 二、自己结合注释理解《竹石》并画出不懂得地方。 自主、合作、探究： 一、小组内互相讲解《竹石》中难记的生字，并且交流自己独特的记字方法。学生们自主合作讲解完成之后，老师再进行总结引导。 二、小组内在自己理解的基础上共同交流《竹石》的理解。 三、请小组代表上台讲解本组学生对《竹石》的理解。 四、教师补充《竹石》作者的相关资料并讲解该诗的创作背景，从而引导学生理解《竹石》借物言志的写作手法及该诗“志”的所在。 １、放声朗读古诗《竹石》，注意咬准字音，同时划分出停顿： 我能读通句子了！ （☆） 我能给这首古诗正确划分停顿之处！ （☆☆） 2、我会给下列词语注上拼音。 郑燮（ ） 千磨万击（ ） 坚劲（ ） 任尔（ ） 3、理解 立根： 破岩： 千磨万击： 还坚劲： 尔： 4、说说你的理解 咬定青山不放松，立根原在破岩中（ ）。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风（ ）。 5、讨论学习：《竹石》借物言志之“志”在哪里？ 学习 收获： 第三课时 前置学习 一、 会读会写本首古诗中的生字词，并有感情朗读诗歌。 二、自己结合注释理解《夏日绝句》并画出不懂得地方。 自主、合作、探究： 一、小组内互相讲解《夏日绝句》中难记的生字，并且交流自己独特的记字方法。学生们自主合作讲解完成之后，老师再进行总结引导。 二、小组内在自己理解的基础上共同交流《夏日绝句》的理解。 三、请小组代表上台讲解本组学生对《夏日绝句》的理解。