部编人教版小学语文二年级下册第五单元《小马过河》教学设计

部编教材二年级下册第五单元《小马过河》教学设计

(一)创设情境,导入新课

导入:这节课老师给大家带了一个小马过河的童话故事。

1、马棚里住着一匹老马和一匹小马,小马已经长大了,老马想要考验一下小马,就让他帮助妈妈把一半袋麦子送到磨坊去。小马是怎样回答的?他的心情怎样?从哪个词语看出来的? 请你来当小马,读一读。 评价:非常乐意帮助妈妈,多么懂事啊!

过渡:可是,就在小马驮起口袋,飞快地向磨坊跑去时,突然一条河挡住了它的去路,怎么办呢? (二)自读圈画,读中感悟

1、默读第3--6自然段,思考:小马怎么想的?怎么做的?画出相关的句子。

2、一心想着帮妈妈做事情的小马,被眼前的这条河挡住了,想象一下他的心里会怎样想啊?

你想到了小马的心里去了!请你来读

3、回家去问妈妈又太远了,怎么办呢?小马遇到了一个困难…… (板书:困难)

(三)品词析句,积累运用

1、就在他为难而又无助的时候,咦,他看见了周围正在吃草的老牛,他决定去问一问。你来读从这里你看到了一个怎样的小马? (板书:问)

有问题的时候就要敢于大胆提问。

2、我们来听听牛伯伯是怎样说的?(播放牛伯伯的录音)

小马一听,原来河水不深,于是他就立刻跑到河边,准备蹚过去。从这句话你感受到小马的反应是非常的? 从哪个词语体会到的?

他为什么立刻跑过去?我们还可以换成什么词?我们把这个词换进句子里再来读一读吧。

是啊,他早就迫不及待想要帮妈妈送麦子了,所以它想也没想,就要蹚过去。

3、就在这时,又出现了另一个声音。从树上跳下了一只小松鼠,拦住他大叫(播放松鼠录音)

4、想象此时小马又有怎样的表现? 所以他吃惊的问小松鼠: (生答)

对啊,明明牛伯伯告诉我水不深,刚没小腿,你怎么又说水很深呢?所以此时的小马没了主意,他又一次为难了。

5、刚才我们目睹了小马遇到的困难,下面我们再来重现一下当时的情景,分角色朗读第4-6自然段。再来感受一下吧! (看到同学们读得这么津津有味,我都舍不得打扰大家,接下来我们再一起来讨论)

6、同样是一条河,老牛说:……,松鼠却说:……。为什么他们说的却不一样呢?小马的大脑里产生了一个大大的问号。请你用“因为……所以……”的句式来说一说这件事情的原因。 你真是聪明的孩子。 多

么会思考的孩子呀!

老牛和松鼠的话你们想过了,可是小马想过了么?(板书:想) 他没有认真思考所以又不知道该怎样做了,只能回家问妈妈。 7、下面老师和你们分角色朗读他们的对话,老师读老马的话,你们读小马的话,看看这一次又有怎样的收获?

8、认真听了妈妈的话,(板书:听)小马觉得妈妈说的话很有道理,他深受启发。他会如何去做?结果怎样? 朗读最后一个自然段。画出相关的句子。

学生汇后,师:他做出了一个大胆尝试的决定。 (板书:试) 9、小马过河后,心里可高兴了,他不但完成了妈妈交给他的任务,而且还明白了一个道理,他明白了什么? 从小马的经历中,你又明白了什么? (四)以例悟法、拓展阅读:

1、接下来我们再来读读另外的一个故事,打开主题丛书二14页,用自己喜欢的方式读读《搬房子,还是搬树》,想想你又明白了什么道理? 生1:思考事情时候,换一个角度想一想 生2:换个眼光看问题,会有更好的发现。 师:换一个眼光看待,有些难题就会迎刃而解了。

总结:一条小河,一句鼓励,一次尝试,小马在实践中获得了宝贵的经验。同学们,在今后的学习和生活中,我们不仅要学习小马主动为妈妈做事,而且在遇到困难时,老师还希望你们多问一问,听一听,换个角度想一想,试一试,只有这样,你们才会成长的更快!

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