龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
《道德与法治》课导入教学之我见
作者：唐明权
来源：《当代人（下半月）》2018年第09期
《道德与法治》课程是以学生生活为基础，以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的一门综合性课程。它以社会主义核心价值观为引领，渗透中华优秀传统文化、整合道德、心理、法律、国情等方面的内容，将情感、态度与价值观、能力以及知识目标有机融合，突出情感体验与道德实践在德育课程中的特殊价值，提倡合作学习、探究学习、体验学习和对话学习，力求推动学生学习方式的转变，克服政治课教学中的简单说教，学生死记硬背的现象，让学生与教材、学生与老师平等交流、开放对话。因此，作为初中《道德与法治》课教师，要充分用好、用活新教材，把学生们的生活经验作为学习的起点，教师注重新课的导入尤为重要。 好的开端是一堂课取得成效的关键。教师如将导入新课环节做的有声有色，就为提高课堂教学效率迈出了重要的一步。下面结合新课程标准及自身从事初中《道德与法治》课教学的体会，简要论述一些初中《道德与法治》课的导入教学方法。 一、联系新教材栏目，实时导入新课
初中《道德与法治》各册的每个单元，每课都设计导语。我们要注重导语的引领作用。它的设计有其思想性，既贴近学生生活，能激发学习兴趣和求知渴望，又简洁明确，对学生思维有一定的冲击。引发学生对熟悉现象或问题的反思。在教学过程中，教师要采用多种形式和教学手段，让其导引这一单元、这一节课的学习内容。
“运用你的经验”栏目导入新课。因为部编教材《道德与法治》设计该栏目，是希望将学生的个体生活经验作为学习的起点。其内容设计贴近学生，能激发学生参与学习的极大兴趣，并能引入相关话题。问题设计指向学生个体的生活经验感受。 二、立足学生现实生活，创设情境导入新课
创设情境，就是通过创设具体生动的情境，让学生置身于与课堂教学内容相关的生活情境之中。一般情况下，我们可以采取教师声情并茂地描绘情境导入，可以利用多媒体创设情境导入，也可以师生、生生通过情境模拟表演导入，运用各种感官刺激，渲染气氛，将学生置于新奇、困惑和冲突的特定情境中，引发学生的学习兴趣。
比如说，在教学初中《道德与法治》七年级上册《享受学习》这一框内容时，笔者通过给学生讲故事《陈毅喝墨》创设情境，让学生听完故事后，老师给学生提出了两个问：（1）请你与同学分享听完故事的感受。（2）学习是你想做的事情吗？如果不是，怎么让学习成为自己想做的事情？学生回答后，老师小结并导入新课。 三、结合教学内容，采用激趣式导入新课
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
“知之者，不如好之者;好之者，不如乐之者”。兴趣是学习动机中最现实、最活跃的成分。没有兴趣的强制性学习，势必会扼杀学生的求知欲。有了兴趣，学习可以成为既辛苦而又快乐的探索之旅。学生对所学内容感兴趣就会表现出高度的自觉性、主动性和积极性。老师可以通过一些简单的小故事，小游戏或者中华传统文化经典等方法导入新课，从而调动起学生对学习内容的兴趣，为达成教学目标服务。
比如，在《道德与法治》七年级上册《学习伴成长》教学时，用教材中的“运用你的经验”，通过中华传统文化中的繁体字——“学习”二字的认识来导入新课，进而指出“学习”一词最早出自《礼记·月令》“季夏之月······，鹰乃学习······”，指雏鹰开始学习飞翔。这样引出“学习”，不仅增强了趣味性，而且让学生感受到中华文化的博大精深，源远流长。 四、联系学生认知实际，创设悬念导入新课
根据初中各年级段学生的认知实际，老师可以给学生创设悬念来导入新课。悬念是人们认知需要没有得到满足而造成的心里紧张。它可以刺激人们寻求结果，寻找答案的内驱力。教师在展示给学生学习目标前，先制造一些悬念，以悬念激发学生的好奇心，使学生产生一种探索求知的强烈欲望，在学生急于知道结果寻根究底时展示學习目标，导入新课，从而激发学生的学习动机和兴趣。
比如，在教学《道德与法治》七年级上册第八课《探问生命——生命可以永恒吗？》时，教师可以提问，地球上什么时候产生了生命？生命是如何产生的？你知道“最长的生命”吗？探究这些问题，有利于导入新课：生命有时尽。进而理解生命的特征。
又如，在学习“拒绝不良诱惑”时，教师可以展示《海峡女巫》：传说古希腊有一个海峡女巫，她用自己优美动听的歌声诱惑所有经过这里的船只，使他们触礁沉没，船员则成为她的腹中餐。智勇双全的奥德修斯勇敢地接受了横渡海峡的任务。他想出了抵御女巫歌声的办法，使船只安全通过海峡。老师可以提问，请大家猜一猜他想出了什么办法？在学生充分讨论并回答的基础上，导入新课，不良诱惑是可以战胜的，战胜不良诱惑也是有方法的。
《道德与法治》课导入新课的方法多种，形式多样。教师在教学实际活动中要避免方法单一、形式单一。否则会让学生感到单调乏味，失去课堂的吸引力和向心力。要根据不同的教学内容，根据所授班级学生的实际学情，选择适合的、有效的导入方法，定能收到事半功倍的教学效果。