《我们来造环形山》教学设计
一、教学目标：
1、认识月球表面环形山的特点，能够根据观察到的现象大胆地推测环形山的成因。
2、能合理地运用多种手段，创造性地制造“环形山”。 3、在 “造山”过程中体验科学实验的严谨、客观和乐趣，意识到模拟实验和推测与客观事实是有一定差距的。
4、了解有关月球环形山成因的假说。
二、重点难点：让学生经历“造山”的体验活动，并在“造山”过程中做出有根据的推测。
三、课前准备：教学课件；分组实验材料——沙、细石子、大小注射器、细胶管、水等。
四、教学过程： （一）、引入
1、同学们，你知道离我们地球最近的天体是什么吗？ 2、教师多媒体展示环形山图片：让我们去近距离地观察一下月球吧，这是一张航天器近距离拍摄下来的月球图片，从中你观察到了什么？
3、让我们再走近一点，你观察到了什么？
（二）、认识环形山的特点，猜测“环形山”的形成。 1、这些月球表面的坑洞科学家称呼他们为环形山，你能从图片中观察到月球环形山有什么特点呢？让我们再看得清楚一点，你还能发现什么？
3、这些神秘的环形山是如何形成的问题一直困扰着科学家们，你想知道吗？
4、你能不能根据月球的环境来猜测一下环形山的成因？小组内讨论一下，你有什么猜测？
（三）、设计方案，制造“环形山”。
1、同学们的想象力很丰富，猜测毕竟是猜测，我们用什么办法来验证猜测呢？
2、今天我们就一起来模拟造一造“环形山”好吗？板书：我们来造“环形山”。
3、怎样来模拟造一些“环形山”呢？你们有什么办法利用身边常见的材料来做陨石撞击和火山喷发的模拟实验？能把你的想法做做看吗？
4、交流，并作出判断：自主选择其中一个实验，小组长到老师这里领取需要的实验材料。
5、学生以小组为单位造“环形山”。 6、汇报交流。
（五）、了解有关月球环形山成因的假说
1、多媒体出示教材中的资料，读后说说从中了解到的有关环形山的成因有哪些。
2、你们需要重新修改自己的推测吗？如果需要，主要修改什么？
（六）、总结
1、对今天的课自己作一个评价。
2、今天我们进行了一次模拟探究月球环形山的历程，有了很多发现，将来老师希望我们中能有同学真正踏上月球去实地研究，发现月球更多秘密，好吗？
教学反思
在设计教学时，想让学生充分发挥自身的能动性，经历了“提出问题→猜想→实验验证→得出结论→应用”的科学探究过程，在实际上课的时候效果不错。
1、学生通过提问解答的形式，相互交流已知和未知的信息，达到资源共享，这样既拓宽了学生的知识面，又提升了学生参与交流的主动性积极性，同时让学生意识到信息搜集的价值，并培养了学生对信息处理的能力。
2、利用课件图片展示让学生对月球的形象具体化，从而引出环形山，为第二部分内容作铺垫。
3、模拟环形山的形成是本节课的一个主体活动，教师先出示实验材料是为了让学生明确实验的目的，从而有目的的选择材料和
制订研究计划。
4、通过充分发表自己的意见，学生们体会到了搜集信息的价值。在对我国“嫦娥探月卫星计划”的了解之后，学生会感受到我国科学技术在不断进步，培养了学生的爱国主义情感。