打造校园文化 创建幸福校园
——鸡西小学校园文化建设汇报材料
校园文化建设是学校育人工作的重要环节，它是引领学校教育思想、教学管理、教育方法发生变革的灵魂。其主要包括校园物质文化建设、校园精神文化建设、校园制度文化建设三大方面。
一、以学校理念为核心，建构校园物质文化，彰显学校特色。
1. 确定理念系统，形成育人核心。 我校遵循传承与发展的原则，通过学校理念研讨团队反复推磨，确定学校理念系统。办学理念：生命教育与幸福教育；办学宗旨：为每个孩子的幸福人生奠基；办学目标：让学校成为幸福的地方；培养目标：培养智慧、文明、健康、艺广的鸡西小学生；学风：乐学、善思、合作、创新；教风：博学、善教、求真、奉献；校训：做幸福进取的鸡西主人。（校徽、校歌）
2.明确设计原则，找准设计方向。
围绕学校理念及厚重的发展历程，确定校园文化设计所遵循的基本原则：生命与幸福的凸现；厚重与灵动的结合；历史与现代的交融；艺术与特色的彰显。依此找准方向，展开设计。
3.突出设计主旨，营造育人氛围。
走进校园首先映入眼帘的是学校的校训：做幸福进取的鸡西主人，十个显赫的大字时刻提醒激励师生的责任感、使命感。操场角落的“春雨”气象站是小气象员们的天地，每天数据的采集培养了孩子们精细
的态度，激发了对科学的热爱。崭新的篮球架、排球场、规范的跑道成为孩子们的最爱，追逐玩耍，提升技能，增强体质。
一楼的设计以学校理念为核心，分为三个部分。中厅是学校的办学理念，包含了以“生命、幸福”为中心的生命教育的六个维度和实施幸福教育的六条途径，学校的办学宗旨和以“幸福从微笑开始”为主题的笑脸墙，让学校的理念入脑入心，内化于心，外化于行。西侧以“激扬生命，体验幸福”为主题的十二块展板，采撷了教育的精彩瞬间，呈现了师生的幸福收获。东侧以“主题实践，厚重根基”为主题的德育长廊，是我校德育主题实践活动的完整再现，清晨励语、歌声飞扬、主题阅读、活动体验、明星评选等活动扎实推进，促进了学生良好习惯的养成，初步形成了学校的德育特色。
二楼的设计紧紧围绕“鸡西”展开，一是指校名——鸡西，“铭记历史，展望鸡西”通过“百年育人风雨路、辛勤园丁照杏林”等十个板块介绍了学校81年的发展历程，体现了学校厚重的历史积淀，激发师生对学校热爱之情的同时，坚定师生为学校建设添上浓重一笔的信心与决心。二是指市名——鸡西，学校以市名进行命名，应是全体师生的骄傲，在此将教育进行拓展，延伸到爱家乡教育，“小城故
事”讲述的是鸡西的历史，老照片、老故事让师生了解鸡西的过去，“大美鸡西”的六个板块，让师生了解鸡西的资源、特产、名人、美食等，感受家乡的变化与发展，从而激发师生热爱家乡、建设家乡的情怀。 三楼的“北国情”——黑白画展厅，展出了师生的精美作品，黑白画以黑白对比为造型手段，让人们徜徉在黑白世界，感受黑与白交
织的简约之美。它彰显学校的美术特色，见证了学校社团的蓬勃发展。
四楼的“蓝艺坊”——景泰蓝沙画展厅，展出了师生的沙画作品,景泰蓝沙画是我校上学期引进的工艺美术特色，深受师生喜爱，既陶冶性情又培养了一技之长，激发师生的成就感，更激发师生的创作热情。走廊两侧融入古代传统价值观和社会主义核心价值观的内容，潜移默化地对师生进行传统文化教育和思想道德教育，成为我校一道亮丽的风景。
4.构建班级文化，营造温馨环境。
积极的班级文化能够增强班集体的凝聚力，促进班集体的建设。我校首先通过专题培训让班主任了解班级文化所包含的内容及设计的原则，然后充分调动家长、学生的积极性，共同参与，形成了各具特色的班级文化，最后通过评比活动将班级文化建设推向一个新的高潮，让班级真正成为学生共同的“家”，成为学生展示个性、自主生活的场所，让有限的教室空间变为无限的教育资源，让班级时刻充满生命成长的气息。
二、以幸福教育为宗旨，建构校园精神文化，成就幸福师生。 精神文化建设是校园文化建设工作中的重中之重，是校园文化建设的点睛之笔。我校本着“只有幸福教师才能成就幸福学生”这一目标扎实地开展精神文化建设。 1.关注团队研修，提升互助意识。
我校将全体教师分成六个研修团队，每个研修团队自定队名、口号、队徽、队歌。在每次的研讨活动中，团队成员精诚合作，既增强
了教师的团队意识、竞争意识，又有效地提高了教师的专业水准。 2.实施多元培训，提升专业素养。
外援讲座，注入活力：通过观看高金英、魏书生、李镇西等教育专家的视频讲座，领悟专家的思想，学习专家的经验，从而指导自己的教育教学，提升专业素养。通过邀请本地知名的人士，如市委讲师团副团长曲洪波、是教育学院副院长马志刚、信息中心副主任赵德龙、原教育局副局长张雁等为教师进行专题讲座，进行思维的碰撞，境界的提升。
校长讲座，深入人心：我校校长一年多来为教师做了《心怀鸡西，情系教育》《如何做好中层干部》《学校理念解读》《话语文、明方向、讲实效》《班级文化建设》等十余场专题讲座，理论联系实际，深深打动着教师，感染着教师，促进了教师的日益变化。
同伴培训，促升成长：我校充分利用优秀教师资源，先后开展了微课制作、空间制作、沙画创作等同伴培训活动，收到良好效果，实现共同成长。 3.关注读书活动，提升师生品味。
学校编排了教师校本阅读丛书，每天早晨组织教师进行阅读分享，引导教师修练意志，提升境界，体味幸福。结合主题实践活动开发了学生德育校本阅读丛书《主题阅读：做最好的自己》，通过阅读，让孩子明理启智，并在阅读中荡涤心灵，陶冶性情。同时，为了使学生养成良好的阅读习惯，班主任每天为学生布置适量的课外阅读作业，分学年规定书目，科研室每天进行抽测，对读书表现突出的学生及班
级定期进行表彰奖励，真正地让读书成为一种习惯。
4.丰富课余生活，提升幸福指数。
我校先后成立学生社团14个，学生自主选择，实行走班式教学，使学生的个性得以充分张扬。艺体“211”工程（即在全校普及两项体育特长——跳绳、毽球；一项美术特长——黑白画；一项音乐特长——巴乌或葫芦丝）的有效实施，更为学生搭建了发展的舞台，不断收获成长的喜悦。同时成立教师的葫芦丝、景泰蓝沙画、黑白画社团，教师自愿参加，自主活动，教师们在课余时间沉醉在设计中，既提升了技能，又陶冶了性情，一幅幅带着无限创意的作品让人赞叹、让人惊喜。每月一次的工会活动，都要通过精心设计，让老师在活动中放松心情，缓解疲劳。圣诞节的平安果、元旦的联欢会，让教师时刻感受到学校的关心，体会大家庭的温暖，不断激发着教师对工作、生活的热情。通过一系列的人文关怀，既丰富了师生的校园生活，又充分展示了师生健康快乐、积极向上的风貌。 在精神文化的建设中，我们以生命感召生命，以生命唤醒生命，以生命塑造生命，以生命幸福生命，让师生感受幸福、体验幸福的同时，学会创造幸福，从而真正地实现“教师幸福地教，学生幸福地学”的美好愿景。
三、以科学发展为引领，建构校园制度文化，实现依法治校。 制度建设是校园文化建设的重要部分，“凡事无法而不立”。为使学校的发展更规范、更科学，我校不断建立健全相关制度。先后制订了《安全管理细则》《师德师风建设细则》《文明办公室评比细则》
《值周管理细则》《班级管理星级评价细则》《巡课细则》《课堂教学评价细则》《教师业务考核细则》《优秀教师、最美教师评比细则》等多项制度，在制度的实施过程中，既遵循原则，又尊重人性，让制度约束成为自觉自律，从而实现学校的和谐发展。
“花香修人性，绿篱筑爱心”，这是对校园文化建设深远意义的真实写照。如今，我校已经形成了此项活动开展的长效机制，并取得了阶段性成果，这些得益于区委区政府的正确领导和区教育局的正确指导，得益于兄弟学校的关心和大力支
持，更得力于我们拥有一支勇于探索、敢于挑战、敬业乐业的教师队伍。在今后的工作中，我们将继续努力，进一步规划办公室的文化建设，不断加强教师队伍建设，提升办学品味，带领全校师生在生命教育的花园里，谛听幸福花开的声音。