在小学语文阅读教学中培养学生的创新思维

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在小学语文阅读教学中培养学生的创新思维

作者:姜先浪

来源:《读天下》2018年第16期

摘 要:小学语文是小学教育中的重要学科,现今的小学语文虽比起传统语文教学进步甚多,但就培养学生创新思维方面仍需要加强。传统的小学语文教学面对着重重阻碍,难以拓展小学生的思维宽度,随着教育的不断深化改革,小学语文阅读教学方式日渐创新,对培养小学生的创新思维有着至关重要的作用。 关键词:小学语文;阅读教学;创新思维

随着小学课改,小学语文阅读教学显得尤为重要,尤其是对学生创新思维能力这方面的锻炼更为关键。阅读教学是培养学生创新思维的重要基础,对于学生的口语表达、语言运用、人际交往方面起着至关重要的作用。小学语文老师在教授语文时,不应只注重对书写和记忆能力的培养,还应将学生的创新思维能力视为重中之重,着重进行教学和锻炼,帮助学生学以致用,使学生在自主创新的基础之上还能进行良好的交往互动,让学生更加适应素质教育的模式和更加理解创新思维在新时代社会中的意义与价值。对此,本文就为何要在小学语文阅读教学中对创新思维能力进行培养、如何在小学阅读教学中培养创新思维能力以及这样做的好处等多方面进行了详细阐述和讨论。

一、 在小学语文阅读教学中培养创新思维能力的必要性 (一) 适应时代进步的基本需求

时代不断进步,社会不断发展,教育也在与时俱进中不断得到完善和革新。当今时代是科学技术迅猛发展的时代,有研究表明,人类的科学知识量每增加一倍,在19世纪需要50年的时间,而当今只需要3~5年的时间,由此可见,知识更新的速度在不断加快,因此,教育也要适应生存环境,适应时代进步,跟上时代步伐的需要。近年来,以信息化为核心的科技革命极大冲击了传统的教育模式,以往的教学模式显然已经不能承载,小学课程教学顺应这个变化,积极推进改革,转变育人模式,从教学内容、教学形式、教学环境等多方面着手,充实课堂教学内容。其中,小学语文阅读教学也不同以往的传统教学,在当今更注重对学生创新思维能力的培养,这是社会和时代进步的基本要求,为了适应时代、适应社会,小学语文教学应当抓住机遇对学生进行有效的创新思维能力的培养和锻炼。 (二) 培养创新思维能力具有重大意义

许多小学语文教师感觉上课最难的就是学生启而不发,难以发散思维,训练目的难以奏效,也正是因为如此,很多小学生不擅长开动脑筋、自主创新,进入中高等教育时往往缺乏主动性。这一现象要求小学语文在阅读教学时要抓住重点,对学生的创新思维能力进行适应的锻

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炼,让每个学生都懂得如何运用创新思维为生活增添乐趣。因此,锻炼创新思维能力不仅能帮助学生塑造更健全的人格,还能提高学生全面发展的能力,对学生的学习生涯、职业生涯都有着极大意义。

二、 如何在小学阅读教学中培养创新思维 (一) 创新阅读方式,活跃学生思维

小学生处于思维和想象力都很活跃的年龄段,在教学时,小学语文老师应利用这一年龄段的优越性,对学生的阅读方式加以创新,使学生能够通过深度阅读来改变和优化阅读习惯,增强对阅读的兴趣,使阅读不再是沉重的负担,而是日常的爱好。比如,在语文课堂上,老师可以轮流让学生朗读文章,并就自己最喜欢的句子进行思考和解说;再比如,老师可以开展一系列阅读活动,让学生根据自身所好选取适应年龄的文章、书籍进行阅读、思考,并相互分享、相互摘抄、相互理解。学生思维一旦活跃,阅读时就会从多方面进行思考和总结,这对于加强小学语文课堂的学习氛围、挖掘学生内在潜力有着重要作用。故此,创新阅读方式是培养学生创新思维的重要措施,它有利于活跃小学生的大脑思维,有利于拓展小学生的知识量,有利于提高小学生的阅读探究能力。 (二) 创新教学目标,深入教学

语文是一门需要适当联想的学科,语文教学具有联系性、完整性,在小学语文阅读教学中,老师应主动树立自主意识,通过自己的教学让学生也同样树立自主学习意识,锻炼自主学习能力。学生自始至终都是学习的主体,老师只是引路人,为了培养和锻炼学生的深度阅读能力,老师要跟随教育发展的脚步,创新教学目标,重新准确定位时代和教育的环境、背景,为语文课堂打造出更符合学生的发展空间。通过这一途径,学生能够在自由自在的氛围里发展自我、创新自我,阅读教学也就能够快速完成培养学生创新思维这一目标。 三、 结束语

教育不断完善和进步,为培养学生的各项能力提供了广阔空间和有利环境。在小学语文阅读教学中落实创新思维的培养,有利于学生的全面发展、人际交往,有利于健全学生的品质品格、提升学生的综合素质,有利于帮助小学生人格的健全、心智的成长。 参考文献:

[1]黄丹.如何在小学语文教学中培养学生的创新思维[J].西部素质教育,2017,3(05):165.

[2]李荣琼.浅谈在小学语文阅读教学中对学生创新能力的培养[J].亚太教育,2016(22):30.

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[3]王萍.在小学语文教学中培养学生创新思维能力的实践与思考[J].学周刊,2016(02):197.

作者简介:

姜先浪,重庆市,重庆市酉阳县酉水河镇中心小学校。

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