新时代的劳动者说课稿
经济法政学院092班08号张小雪
各位老师，各位评委，大家好：
我此次教学设计的内容是选自高一经济生活第二单元第五课第二框“新时代的劳动者”。
“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，其实不仅仅是盘中之餐，应该说人们所需要的所有商品和服务，无不是通过各行各业劳动者的辛勤劳动而得来。因此，本课教学重点是让学生了解劳动、了解劳动者的就业与创业，懂得如何去维护劳动者自身的权益。
一、教材分析：
（一）教材地位：中学生作为未来的劳动者与建设者，他们的创业精神和择业观念的培养对促进经济的发展意义重大。同时就业问题、维护劳动合法权益又是当前的热点问题，因此本框题又有很强的时代性。 （二）教学内容
从课程标准与教材内容来看，本课知识涉及劳动、就业、维权三个方面的内容知识，知识看似零散。而经过深入思考我们会发现，劳动作为主线贯穿其中。以劳动作为主线整合教材内容，充分利用了新课程为教师提供的开放式平台，实现了对教学内容的深加工。 （三）教学重点与难点的判断： 教学重点：
1、树立劳动光荣的意识2、树立正确的就业择业观3、劳动者的合法权益及其维权途径。重点的依据：学生们作为未来的21世纪劳动者，只有通过劳动就业，才能达到社会价值和自身价值的统一。严峻的就业形势和错误择业观已开始引起他们的困惑，树立正确就业、择业观，是对他们终身发展负责。 教学难点：依法维护劳动者自身权益。难点的依据：这部分知识离学生较远，学生缺乏必要的维权意识和相关法律知识等。二、学情分析：
高一新生学习品质，学习意志比较低，对初高中政治的差异性适应能力不强，对于政治课重视程度不够，因此，需要调动学生参与课堂的积极性，而调查发现，学生对大学生就业问题最为感兴趣，所以课堂教学以大学生为主要线索，
通过数据调查的案例分析大学生就业形势，再提到许多大学生先后就业择业到洋快餐麦当劳肯德基打工被侵权如何维权来激发学生学习兴趣，动机和欲望，从而积极参与讨论探究，情感升华。 三、教学目标
●知识目标：识记：劳动光荣、就业的意义、劳动者依法享有的权利、劳动者依法维权的途径。
●能力目标：重点培养学生正确分析就业形势的能力，通过大量实例讨论，让学生认识到：在我国就业形势严峻的情况下，应树立什么样的择业、就业观；在法制国家，应如何依法维护劳动者的合法权益。
●情感态度价值观目标：
结合乡土资源，激发学生热爱家乡的自豪感，培养学生立志投身家乡建设中来。让学生懂得，职业没有最好的，只有适合自己的，引导学生树立职业理想要从社会需要和个人实际出发，。学有所长学有所用。
四、教学方法：情境教学法、 案例教学法、讨论归纳法
教学手段：传统教学与多媒体教学相结合。 主要学法：自主探究法、小组合作法、总结反思法 五、教学过程
第一步：用多媒体播放一段视频图片导入课堂，视频内容主要是学生所在城市的雄伟壮观的建筑，辛勤工作为城市奉献的劳动模范和城市近几年的发展变化，背景音乐为走进新时代。设计意图：艺术魅力有很强的亲和力，尤其播放学生最熟悉的自己生活的城市，可以调动学生课堂参与积极性，激发学生热爱家乡的情感，树立劳动光荣和劳动平等思想。视频结束后我会问同学，什么是劳动？劳动的重要性是什么？
学生通过书本可以找出答案，然后由我经行总结分类：并指出，我国劳动者分工不同，地位平等，都为社会主义现代化建设作贡献，没有他们，就没有我们城市的发展，就没有这些伟大的建筑，因此所有劳动者都应该得到承认和尊重，劳动是光荣的。
第二步：教学互动，合作探究，视频案例，突出重点。
我将提出过渡：提到劳动我们必然要提到就业，那么请大家思考我们为什么
要就业，就业有什么意义呢？以此提出就业的意义。
接着我讲向学生展示一组最新数据：2012年大学生就业形势分析与预测，并举出大量数字来吸引学生。我利用数据引导学生分析大学生就业难的原因。最后我总结了三点：一、供大于求：即我国的人口总量和劳动力总量都比较大；二、结构性矛盾，即劳动力素质与社会经济发展的需要不完全适应：供求错位，四年前的热门专业，四年后变成滞销专业。人才结构失衡。三、劳动力市场不完善，就业信息不畅通。社会存在虚假就业信息，大学生就业服务体系还处于初级阶段，缺乏全国统一的就业信息发布渠道。这三点融入了课本知识
教师利用多媒体课件，给学生展现近年来政府为城市建设与就业问题颁布的政策机制。让大家体会党和政府是如何实施就业政策，帮助人民就业的。教师总结，书上42页最后一段。
3、通过上述政府显示政府的做法，我将进一步提出，是不是我们就业只要依靠政府就行了？那么作为个人，我们应该树立怎样的就业观念？引出书上知识点，四个择业观：树立自主择业观，树立竞争就业观，树立职业平等观，树立多种方式就业观。并具体为同学解释，以便大家更好的识记。
4、给大家提出一个讨论题，大家谈谈自己的职业理想是什么？为什么选择这样的职业，这样的职业需要怎样的能力？大家如何更好的向自己的目标靠近最终实现呢？经过一系列提问的讨论，教师总结，职业没有最好的，只有适合自己的，引导学生树立职业理想要从社会需要和个人实际出发。学有所长学有所用是就业的主流，这是一个很好的师生互动环节，也可以加强学生对就业和劳动的形象理解。
5、树立正确的就业观：
(1)树立自主择业观。根据个人的兴趣专长和条件，自主选择职业。这有利于发挥每个人的聪明才智，调动每个人生产积极性创造性。
（2）树立竞争就业观：要通过劳动力市场竞争，实现自主就业，为此要努力学习，提高技能和素质，积极主动的适应劳动力市场的需求。
（3）树立职业平等观。各种正当职业的劳动者，都是创造社会财富所必需的，没有高低贵贱之分。
（4）树立多种方式就业观，现代市场经济和信息技术导致就业形式多样化，