第七章 力
第1节 力
1、生活中存在的力
拉弓射箭 运动员举起杠铃 运动员投篮 压路机压路
思考：什么是力？
人 弓 推土机 土 运动员 杠铃 物 体 物体
2、力的概念：力是物体对物体的作用
受力物体： 施力物体： 3、力产生的条件：
①必须有两个或两个以上的物体。
②物体间必须有相互作用（可以不接触）。
4、力的性质：物体间力的作用是相互的（相互作用力在任何情况下都是大小相等，方向相反，作用在不同物体上）。两物体相互作用时，施力物体同时也是受力物体，反之，受力物体同时也是施力物体。
思考：力的作用效果有哪些？
用力扳竹子 小孩盘腿坐在木板上 骆驼在沙地上踩出脚印
足球运动中相互传球 守门员守球
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5、力的作用效果：力可以改变物体的运动状态 力可以改变物体的形状
说明：物体的运动状态是否改变一般指：物体的运动快慢是否改变（速度大小的改变）和物体的运动方向是否改变
例1：在跳板跳水这个运动项目中运动员对跳板施力的同时，也受到跳板对他的
作用力但这两个力的作用效果是不一样的。前者要改变了跳板的 ，后者主要改变了运动员的 例2：下列实例中，力的作用下使物体的形状发生变化的是：（ ） A：紧急刹车。
B：骑自行车加速前进。
C：做直线运动的足球碰到球员后，运动方向发生改变。 D：两手用力扳竹条，使其弯曲。
点拨： 理解力的概念应把握两条： 1、力就是作用，力现象中的物体间推、拉、提、压、排斥、吸引等都叫力的作用。 2、力不能离开物体而存在，有力至少有两个物体，一个是施力物体，另外一个是受力物体。 运动状态的理解： 1、由于物体的运动和静止是相对的，因此我们把静止的当作是一个特殊的运动状态。 2、一个物体保持静止或做匀速直线运动，我们就说它的运动状态不变，否则我们就说它的运动状态变了。
6、力的单位：国际单位制中力的单位是牛顿简称牛，用N 表示。 力的感性认识：拿两个鸡蛋所用的力大约1N。 7、力的测量：
⑴测力计：测量力的大小的工具。 ⑵分类：弹簧测力计、握力计。 ⑶弹簧测力计：
A、原理：在弹性限度内，弹簧的伸长与所受的拉力成正比。 B、使用方法：
(1)要检查指针是否指在零刻度，如果不是，则要调零； (2)认清最小刻度和测量范围；
(3)轻拉秤钩几次，看每次松手后，指针是否回到零刻度， (4)测量时弹簧测力计内弹簧的轴线与所测力的方向一致； (5)观察读数时，视线必须与刻度盘垂直。 (6)测量力时不能超过弹簧测力计的量程。
C、注意事项：加在弹簧测力计上的力不许超过它的最大量程。
D、物理实验中,有些物理量的大小是不宜直接观察的,但它变化时引起其他物理量的变化却容易观察,用容易观察的量显示不宜观察的量,是制作测量仪器的一种
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思路。这种科学方法称做“转换法”。利用这种方法制作的仪器象：温度计、弹簧测力计、压强计等。
8、力的三要素
思考：同学们回顾一下，打台球的情况。
①.观察：用不同的力度（大小）打一个台球时力越大球移动的越远。 说明：力的大小影响力的作用效果。 ②观察：用同样的力度（大小）不同的方向打一个台球时台球移动的方向不一样。 说明：力的方向影响力的作用效果。
③观察：用同样的大小的力推门，每次手的位置离门轴远近不同。手在不同位置时施力的不同效果。
说明：力的作用点影响力的作用效果。
力的三要素：力的大小、方向、作用点
注：作用在物体上的力，如果大小、方向、作用点不同，作用效果就不同，它们都影响力的作用效果。
9、力的表示法：力的示意图：用一根带箭头的线段把力的大小、方向、作用点表示出来,如果没有大小,可不表示,在同一个图中,力越大,线段应越长 具体的画法是：
(1) 确定受力物体和力的作用点和力的方向；
(2) 从力的作用点按力的方向画一个线段。用箭头表示力的方向。
(3) 力大画的线段要长一些，或有数量和单位来表示力的大小。若在同一个图中有几个力，则力越大，线段应越长。有时也可以在力的示意图标出力的大小。
例3：下列关于力的说法中错误的是：（ ） A：相互接触的物体在产生力的作用。
B：小孩用力推墙的同时也受到墙对小孩的推力。
C：人坐在软沙发上，可发现沙发凹下去，说明了力的作用可以改变物体的形状。
D：足球运动员用头顶球，球的运动方向改变，表明力的作用可以改变物体的运动状态。
例4：下列叙述的几对力中，属于相互作用力的是（ ） A：人推墙的力和鞋受到的阻力。 B：墙对人的力和人受到的向后的力。 C：人推墙的力和墙受到的力。
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