松山湖南方外国语学校集体备课通案 主备人：李祖海
八 年级 语文 科 课题（学习内容）：4. 列夫.托尔斯泰 （ 2）周（ 2）课时 审核人：周金成 学习目标（任务） 学习重、难点 主要设想、措施 （学法、教法） 课时安排及其它 一、导入新课 在19世纪下半叶的俄国，阶级矛盾空前尖锐，人民生活困苦不堪。许多进步作家被陷害、监禁或流放。而列夫·托尔斯泰以他犀利的笔锋解剖和批判了那个病态的社会。他的作品引起沙皇政府的惶恐，曾有人这样评价说：“俄国有两个沙皇，一个是俄国当政的统治者，另一个就是托尔斯泰，真沙皇对托尔斯泰无可奈何，而托尔斯泰却在动摇着他的统治。”一个作家为什么会有这样的影响？今天就让我们一起来寻找这个答案吧。出示新课题。 二、出示学习目标。 三、检查预习情况 1、 检查预习生字词情况，正音、巩固，重点词语列举如下： 导 胡髭 长髯 鬈发 禁锢 颔首低眉 锃亮 广袤无垠 2、着重区别以下几个字（髭 鬈 髯 鬓 鬃）并能够理解字义。 3、解词。器宇轩昂 禁锢 鹤立鸡群 正襟危坐 颔首低眉 诚惶诚恐 广袤无垠 四、人物介绍。 1、作者次威格简介。 学 2、先让学生介绍列夫.托尔斯泰及其作品，交流、补充、归纳： 列夫·托尔斯泰是十九世纪俄国最伟大的作家，主要代表作有长篇小说《战争与和 平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等，《复活》使托尔斯泰达到了艺术高峰，是他实践 了“最清醒的现实主义标志”。 五、阅读课文，整体感知。 过 1、学生朗读全文，思考每个自然段的内容，理清层次脉络。 2、明确： 第一段：写托尔斯泰的须发的特点。 第二段：写托写斯泰的面部轮廓、结构。 第三段：写托尔斯泰的面容表情。 程 第四段：写托尔斯泰长相平平，是俄国普通大众的一员。 第五段：写托尔斯泰的外貌会令拜访者感到时失望。 第六段：写托尔斯泰犀利的目光。 第七段：写托尔斯泰的眼睛蕴藏着丰富的感情。 第八段：写托尔斯泰眼睛的威力。 第九段：赞美托尔斯泰犀利的眼光，同时揭示他人生的不幸。 3、文章脉络： 第一部分：（第1至5段）刻画托尔斯泰的外貌特征。 第二部分：（第6至9段）描写托尔斯泰那非同寻常的眼睛。 1、掌握字词。 2、理清文章脉络。 理清文章脉络。 三课时 问题补充(个性设计) 2.在描写过程中，为什么重点描写他的眼睛？ 要求：朗读课文时，要在书上作出必要的标记，并思考问题，然后小组讨论，之后互相交流。（结合前面的彩色插图加以体会） 阅读、观赏和讨论后明确： 作 业 板 书 课后在讲授中对托的生平与创作的介绍非常重要，但是只依靠课堂上的几分钟，远远不能使学生对托的精神世反界有深入的了解，所以我觉得学生并没有了解托的精神内涵。 思