认识东、南、西、北
教学目标： 1. 知识目标：
结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向。 2. 能力目标：
经历由上、下、左、右到东、南、西、北的转化过程。 3. 情感目标：
通过现实的数学活动，感知方向的相对性和培养方向感，进一步发展空间观念。 教学重点：
结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向，辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 教学难点：
1. 能在不同的位置认识方向，体会中心点变了，但东南西北是不变的。 2. 东南西北按顺时针方向正好转一圈。 教学过程： 一、导入：
让学生用“前、后、左、右、上、下”这几个方位词描述教室四周的事物。再与老师所描述的相比较。
思考：为什么同样一个教室师生的表诉会不一样？ 引出：朝向不一样，所以前后左右的事物就不一样。 提问：怎么样清楚的表诉我们所认识的方位呢？ 引出课题：东、西、南、北的认识 教学例1：
指导学生观察教学图，用上、下、左、右对图形进行描述。 ①指出这幅地图的上、下、左、右分别是什么？ 上面：少年宫 下面：新华书店 左面：草坪 右面：转盘
②指出体育中心的上面是什么？红光中学的右面是什么？
③再将上面的描述换作用东、南、西、北来描述。指出地图通常是按上北、下南、左西、右东绘制的。
板书：上北、下南、左西、右东。 二、观察
例1的图是否是按这样的方向绘制的。以岗亭为中用箭头标出东、南、西、北。 说一说：
①岗亭的东面是红光路转盘；西面是（）；南面是（）；北面是（）。 ②新华书店的东面是（）；北面是（）。
③百货大楼在体育中心的（）；红光中学在百货大楼的（）。 鼓励学生用自己的语言说出其他的地方的位置。 三、课堂练习
完成课本练习九第1题。集体订正。 四、作业设计： 课本练习九第2题。