第一单元：观察物体
课 题 教学内容 观察物体 教材第2—4页 课时 1课时 教材解读 本单元以“观察物体”这一探索性操作活动为载体，让学生通过观察、猜测、实验等方法探索解决问题的策略. 让学生经历观察的过程，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的.能辨认教学目标 从正面、左面、上面观察到的简单物体的形状. 教学重点 教学难点 帮助学生构建初步的空间想象力 帮助学生构建初步的空间想象力 预习提纲 1、借助实物、画图等活动理解并解决简单的图形问题. 2、归纳出解决这类问题的最优化分组策略. 教学流程 学生学习活动 教学板块或教师活动 一、独立自学 、谜语导入 请同学们猜谜语：“左一片、右一片，摸得着，看不见，是什么呢？”（耳朵）为什么能看见别人的耳朵，却看不见自己的耳朵呢？因为我们观察的角度不一样，那么今天我们就一起来进一步研究观察物体（板书） .教师巡视指导 学生学习活动 教学板块或教师活动
二、互动交流 （一）整体观察 1、 教师将一个对面涂有相同颜色的长方体举起静止不动，叫学生观察并提问： 你观察到的正方体是什么样的？ 在你的位置上观察，你看到了哪几个面？ 学生汇报交流. 学生自由走动，观察.汇报交流. 3、解释应用 教师出示两个正方体的立体图，一个有虚线，另一个没有. 提问：谁能用刚学到的知识解释一下正方体为什么这样画？ 学生解释说明. （二）分别从三个面进行观察（出示例1） 1、教师提问：我们分别从几个不同的方向去观察这个图形，看看它的正面、左面以及上面分别是什么形状的图形，把它们分别划出来. 学生离开座位自由观察. 2、小组之间相互交流，然后全班交流，学生以组为单位在投影以上展示交流. 总结学生的发言：从不同的方向观察，所看到的形状是不一 合作探究 三、总结运用 1、做教科书例2 2、智力游戏：两个同学为一组做游戏，一个同学画，另一个同学猜，负责猜的同学要想办法通过你提问的问题确定这个物体是什么，猜完后，在把物体拿出来验证一下，看是否猜对了. 学生玩游戏，教师指导. 学生学习活动 教学板块或教师活动 四、巩固或提高
本节课你学会了什么？ 作业布置 拓展应用 兴趣探索，根据以下几幅图找出1的对面是几，2的对面是几，3的对面是几. 教 学 反 思 第二单元：因数与倍数
课 题 教学内容 认识因数与倍数 认识因数与倍数 课时 第1课时 本单元是在学生学过整数的认识，整数的四则计算，小数、分数、负数的认识等知识的基础上展开学习的.本单元的学习内容主要包括认识自然数和整数，倍数与因数，找倍数；2，5，3倍数的特征；找因数；质数与合数，奇数与偶数等知识，使知识进一步系统化.这些知识的学习是以后学习公倍数与公因数、约分、通教材解读 分、分数四则计算等知识的重要基础.本单元的知识属于“数论”的初步知识，概念比较多，有些概念比较抽象，概念的前后联系又很紧密，部分学生学习时会有一定的困难.教材明确规定在研究倍数与因数时，限制在不是零的自然数范围内研究，避免由此而带来的一些小学生尚不必研究的问题 1.我能认识因数与倍数以及两者之间的相互依存的关系. 2.我能掌握找一个数的因数的方法 教学目标 3.我能初步感受数学知识之间的内在联系，培养概括、分析、比较的能力