A : 工作的低创造性 B : 工作强度大 C : 缺乏发展机会 D : 缺乏成就认可 E : 隐性课程
46: [多项选择题] ACD 教师争取得到领导支持的途径有 A : 尊重领导、相信领导 B : 与领导聚会、建立私人关系 C : 主动汇报、积极建议 D : 努力工作、作出成绩 E : 教师发展的需求
47: [多项选择题] ABCD
教师学习的内容十分广泛应当从（ ）方面确定学习内容： A : 学科知识的学习 B : 教学技能的学习 C : 科研能力的学习 D : 育人能力的学习
E : 国家课程、地方课程与校本课程 48: [多项选择题] ABCD 教师的教学技能包含（ ）方面
A : 教师课堂驾驭能力 B : 言语表达能力 C : 教师的教学准备能力 D : “三笔字”的书写能力 E : 必修课程
49: [多项选择题] ABC
教师与领导的交往过程中要了解领导（ ）方面的需要 A : 自尊
B : 成就 C : 交往 D : 物质
E : 潜在课程作为学生获得的学习经验，可能是系统的、共通的，也可能是个别的、零碎的。
50: [多项选择题] AD
（ ）是防卫机制具有的积极的适应作用。
A : 防卫机制对个体之激动情绪与攻击行动具有缓和作用
B : 经常性使用防卫机制，形成为习惯，可能使个人丧失解决问题的能力，妨碍个人潜能之发展
C : 使用过度，有时反而因之制造更大、更多的问题 D : 有些防卫机制可激发个人潜能之发展 E : 宏观