1、 会熟练所使用各种视听设备，发挥其功能； 2、 配合其它教学手段使用；
3、 能根据教育目标、教育活动的需要，设计开发相应的软件、课件，辅助幼儿的活动； 4、 注意提醒幼儿不宜长时间的接触计算机，为了保护视力，一般操作的时间以20分钟左
右为宜。
5、 教师对软硬件的选择与使用要恰当、适时、适度、适量。 【教学反思】
第二节 教育技能的综合运用
组织幼儿园教育活动往往是教师多项技能的运用，需要教师较高的整体素质。而新的儿童观、教育观要求教师必须具备综合的能力与技能，这些又要具体落实到教师行为上。为此，我们将幼儿园教师应具备的综合技能，分解为与教育新观念相对应的15种教育新技能。
一、促进幼儿发展的观念
幼儿的发展是在体、智、德、美诸方面全面的发展，是身心和谐的发展。促进幼儿的全面发展是幼儿园教师工作的重要任务，这就要求教师具备以下三种技能：
1、观察幼儿的技能 2、面向全体教育的技能 3、因人施教的技能 二、增强目标意识的观念
教师应依据幼儿现有发展水平，确定适宜的教育目标，在围绕目标选择教育活动、确定教育形式与方法，最终实现目标，促进幼儿发展。教师要做到心中有大目标，才能在各种活动中树立目标意识，随机发挥教师的引导作用，帮助幼儿获得全面发展。这要求教师具备以下三种技能：
1、 确定与分解目标的技能 2、 依据目标设计与选择活动的技能 3、 依据目标创设环境的技能 三、尊重幼儿主体地位的观念
46
幼儿是发展的主体，是独立的人、发展的人，幼儿的发展有共同规律，又有个体差异，因此教师必须树立尊重幼儿主体地位的新观念。这要求教师具备以下三种技能：
1、 尊重幼儿人格的技能 2、 尊重幼儿需要的技能 3、 与幼儿沟通的技能 四、指导幼儿主动活动的观念
幼儿通过自身活动，与环境交互作用，能动的吸收环境与教育的影响而获得发展，没有幼儿主动活动就没有发展。为了指导幼儿主动活动，要求教师具备以下三种技能：
1、 合理分配时间的技能 2、 利用空间、提供材料的技能 3、 指导幼儿活动的技能 五、整体和谐教育的观念
幼儿教育是一个整体，幼儿发展的各个领域也是一个整体，因此各种教育要素要互相配合、协调统一，要求教师具备以下三种技能：
1、 综合整体教育的技能 2、 保教结合的技能
3、 家、园、社区合作教育的技能 【教学反思】
第三节 新教师适应幼儿园工作的策略
教育工作是做人的工作，不会有固定不变的程式。作为一名即将走上幼儿园工作岗位的幼教专业毕业生，了解教师在幼儿园的各种实践活动，特别是组织幼儿活动常规要求，积累相关经验，这对于将来把所学的理论知识应用在实践工作环境中是非常必要的。通过本节的学习，我们可以对幼儿园常规工作有更深一层的认识，使理论与实践建立起更加紧密的联系。
一、了解自己的工作内容
主要是明确幼儿园教师在每学期初（末）、每月、每周要做的工作内容。
1、学期初，教师要针对幼儿的年龄特点，结合园内情况，制定学期初幼儿发展计划，内容
47
包括健康、语言、艺术、科学、社会等领域。学期末，教师要根据一学期的工作，自我反思班级教学实践工作情况，写出工作总结，内容包括政治思想、教学能力、遵纪出勤、工作业绩等内容。
2、每月初，教师要根据学期目标，将各大领域内容按难易、季节等原则制定每月幼儿教育工作重点，要点是下一月的工作重点要对上月工作中未完成部分进行调整和补充。
3、每周初，教师要根据当月工作重点，围绕各领域内容制定出周工作安排，内容包括生活活动、教学重点、活动区、活动安排、户外活动、家长工作等。
二、了解本班幼儿的基本情况 1、幼儿的年龄构成 2、幼儿的身体状况 3、幼儿的性格特点 4、幼儿的家庭背景
三、明确幼儿一日生活的主要环节及要求
幼儿在园的一日活动主要分为生活活动、教育活动、游戏活动。 （一）生活活动
生活活动在一日活动中的时间占有量上居一日活动之首，主要有以下环节： 1、入园 2、盥洗 3、值日生 4、进餐 5、睡眠 6、如厕 7、离园 （二）区域活动
区域活动是满足幼儿不同兴趣和需要的最好途径。不同的幼儿园可根据自己本园的条件开设各种区域。
目标：满足不同幼儿的兴趣和需要；让幼儿的特长得到更好发展，使幼儿获得成功体验；为幼儿相互交流、合作学习提供环境；学习相应社会行为规范等。
幼儿活动：自己选择喜欢的区域和伙伴，熟悉各区域内各种玩具材料的基本玩法，学习一定的归类、整理游戏材料的能力，在活动中与同伴进行协商、合作与分享。
教师的主要工作内容：根据本班幼儿的发展水平和兴趣创设各种区域，并和幼儿一起为区域准备材料，制定规则；观察和引导幼儿开展游戏；做幼儿区域游戏的合作者、促进者、支持
48
者。
（三）集体活动
集体活动在促进幼儿的全面发展中具有重要作用。
目标：适应集体生活，分享学习经验；在活动中促进幼儿社会化；在活动中提高幼儿表达、交流思想、相互学习能力。
幼儿活动：通过参观、庆祝、运动会、做操、讨论、欣赏、集体教学活动等形式学习各种经验。要求幼儿具备相应的智力技能，即“七会”：会听、会看、会想、会做、会说、会用、会收。
教师主要工作内容：根据幼儿发展目标和兴趣 ，选择内容、形式、材料，引导幼儿学习；观察和引导幼儿积累相关生活经验。
注意的问题：教师要不断更新教育观念；善于汲取生活中许多事、物、人包括的教育因素，体现生活即教育。
四、学会填写幼儿园的各种常规表格
幼儿园需要填写的各种表格比较多，而且不同幼儿园的要求也不相同。常用的填写表格有： 1、幼儿园工作月计划 2、幼儿园工作周计划 3、观察幼儿记录 4、幼儿服药情况记录表
五、对新教师工作的一些重要提示
1、教师在工作中要思考遇到的各种教育问题； 2、新教师带班小技巧；
3、工作中应特别注意孩子的安全问题；
4、幼儿出现小划（擦、磕、碰）伤，要向家长如实说明情况； 5、实用处理幼儿小磕碰上的窍门； 6、教师应具备的基本活动技巧；
者只要会最基本的20种以上；会基本的幼儿律动、舞步；会3-5个简单的幼儿小舞蹈；会十余首幼儿儿歌；会将常见的童话故事；会画常见动物的简笔画；会弹奏简单的幼儿歌曲；会手指游戏等。这些需要教师在工作中不断学习和积累。
7、新教师应如何尽快提高工作能力 8、新教师不应出现的师德问题；
不允许大声呵斥幼儿，体罚和变相体罚幼儿，说伤害幼儿自尊的话，揪、拉、扯幼儿等。 9、新教师的服饰装扮
49
服装色彩明快、大方，不披散头发；不化浓妆；不穿不方便工作的衣服和鞋子上班；上班不戴首饰，不留长指甲等。
10、要具有自我保护意识
幼儿园的工作是辛苦的，刚参加工作的教师要注意保护自己的身体，特别是工作初期，对幼儿园环境的不适应，会导致身体的不适应。幼儿园教师常见病如咽喉炎，平时要注意多喝开水，准备一些润喉片。
【思考题】
1、幼儿园教育活动设计的基本技能有哪些？ 2、在幼儿园教育活动中如何综合运用教育技能? 3、新教师如何适应幼儿园工作?需要掌握哪些策略?
三、教学方法与手段
主要有讲授法、讨论法、操作练习法、问题探究法、案例分析法、发现法等以及借助计算机辅助教学等现代化教学手段。
四、教材与教学参考书
【教材】
张琳主编，《幼儿园教育活动设计与实践》，高等教育出版社，2010
五、实验实践教学
集中时间安排学生去幼儿园见习实习。
六、课外训练及自学指导
在学习理论的同时，指导学生学会设计幼儿园教育活动方案，具体程序： 理论学习→典型案例分析→小组设计案例→个人设计案例→体验微格教学。
七、考试考核
根据我校客观实际情况，采取过程性评价和形成评价相结合的考核方式，改变单一的评估形式，并且加大过程性评估在学生学业成绩的权重系数，过程性评估与终结性评估各占学期成绩的50%和50%。
其构成如下：学期成绩=平时成绩（课堂笔记/课堂发言/课堂出勤）（50%）+ 期末考试成绩50%）。
50