高中语文必修三 理解性默写的名句训练
《蜀道难》
1、描述蜀道的开凿过程的句子是： ， 。 2、用夸张的手法写蜀道高与天齐，险似绝壁的句子是： , 。
4、李白在《蜀道难》一诗中，“ ， 。”运用夸张的手法表示自古以来秦蜀之间少有往来。之所以如此，就是因为“ ， 。”
5、李白在《蜀道难》一诗中引用神话传说为其增添了浪漫气息，如引用“五丁开山”一神话的句子是“ ， ”。
6、李白在《蜀道难》一诗中，运用神话、夸张、衬托的手法来写蜀山之高险的句子有“ ， 。 ， ”真是“物犹如此，人何以堪”！——那山有多高呢？不言而喻了！
7、李白在《蜀道难》一诗中，便把行人艰难的步履、惶恐的神情，绘声绘色地刻画出来的句子是“ ， ”。 8、李白在《蜀道难》一诗
中，” ， 。 ， 。”为我们渲染了旅愁和蜀道上的空寂、苍凉的环境气氛，再一次有了地烘托了“蜀道之难，难于上青天”之情状。
9、李白在《蜀道难》一诗中，写出了剑阁地势险要，易守难攻的特点的句子是“ ， ， ”。 10.《蜀道难》写水石激荡，山谷空鸣的场景
“ ， 。”
11.《蜀道难》中，诗人李白在感叹蜀道之高时，用衬托手法，生动暗示行人入蜀艰难的诗句是 ， 。
12、李白在《蜀道难》一诗中指出逶迤千里的蜀道，还有更为奇险的风光。诗人先用“ , ”托出山势的高险，然后由静而动，“ ， ”写出水石激荡、山谷空鸣的场景。 13、李白在《蜀道难》一诗中，化用西晋张载《剑阁铭》中“形胜之地，匪亲勿居”语句的句子是“ ， 。 ， ”，从而表达了对国事的忧虑与关切。
14、从李白《蜀道难》一诗中“ ， ， ”的
长叹中，我们似乎也感受到了诗人对功业难成的一声叹息。
《秋兴八首（其一）》
1、以枫叶凋零、秋气萧索寄寓凄苦落寞情怀的诗句是 ， 。 2、用双关手法，情景交融，直接抒发作者故园之思的句子： ， 。 3、借捣衣发出的声音来寄托思乡之情的句
子： ， 。
4、借秋天长江与塞上风景为喻，写时局动荡不安，国家命运暗淡的句子 ， 。
《咏怀古迹（其三）》
1、写尽昭君一生悲剧的句子是 ， 。2、诗人借远嫁塞外的女子的乡土之思，吐露自己飘零的故园之情的诗句 ， 。
3、运用拟人、对比手法，借用山水景象蓄势，用以烘托昭君形象的句子 ， 。
4、借用理性的质问与悲戚的想象，说明昭君的怨恨之情、思乡之情及其人生悲剧根源句子 ， 。
《登高》
1、由高到低，写诗人所见所闻，渲染秋江景物特点的句子是： ， 。 2、写远望所见，用传神之笔描写凄冷江色和长江气势的句子是： ， 3、用落叶和江水抒发时光易逝、壮志难酬的感伤的句子是： ， 。 4、情景交融、意境旷达，极写自己羁旅之愁和孤独之感的句子是： ， 。
5、道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是： ， 。 6、本诗的主旨句（表现诗人忧国伤时）的句子
是： ， 。 7、杜甫《登高》中为我们营造了一幅气势磅礴的长江秋日图的句
1
是: ， 。 8、杜甫《登高》中集中表现了夔州秋天的典型特征的句子
是: ， 。前人也曾把这两句誉为“古今独步”的“句中化境”。
《琵琶行》
2．诗歌中既交待秋天的背景又蕴含离别之意，并为诗人秋夜送别友人这一事件渲染出悲凉气氛的诗句是： ， 。 3．诗歌中第一次写到琵琶女演奏音乐的诗句
是： ， 。 4．描写琵琶女初次出场时的情态的诗句
是： ， 。
5．运用拟声词写音乐由粗重、急骤转向轻微、委婉，而最终浊重和清脆兼而有之的诗句
是： ， 。 ， 。 6．写音乐由婉转流畅变得阻塞压抑直至清冷凝滞的相关诗句
是： ， 。 ， 。 7．琵琶声在沉咽、暂歇后突然爆发并达到高潮，却又戛然而止的诗句
是： ， 。 ， 。 9.描写音乐间歇时诗人感受的诗句是： ， 。 10.侧面表现琵琶女演奏之后的音乐效果的诗句是： ， 。 12．琵琶女年轻时人们对他的态度是： ， 。而当她年老色衰之后则 ， 。 13．描写琵琶女委身贾人、独守空船、夜深梦醒啼泪的诗句
是： ， 。 ， 。 14．表现诗人听取琵琶女演奏的音乐及其身世遭遇之后的感受的诗句
是： ， 。 ， 。 15．描写诗人被贬之后居住环境的诗句是： ， 。 16．写诗人被贬之后终日听杜鹃哀鸣，只能取酒独倾的诗句
是： ？ 。 ， 。 18．在琵琶女第三次音乐演奏之后诗人的表现是： ？ 。 19．《琵琶行》中描写琵琶女犹豫不决而出场的诗句是“ ， 。 ”表现琵琶女年长色衰后寂寞处境的诗
句是“ ， 。 ， ”，借月烘托琵琶女独守空船的凄清心情的诗句是“ ， 。” 20．既表现全诗的主旨，又是诗人与琵琶女感情的共鸣的诗句是“ ， ”。
21．王家卫的电影从拍摄到公映时间周期长，他又对拍摄的内容隐讳莫深，会让人想起《琵琶行》中那两句：“ ， 。”
22．杜鹃，是我国古诗词中最常见的意象，因其啼声甚哀，往往传达一种凄凉之情或思念之意。《琵琶行》中的“ ？ 。 ”两句就表达了一种凄凉之意。
23．有些人离家在外，一时生活不太如意，当偶然遇到和自己境遇相似的人时，往往会发出《琵琶行》中“ ， ！”的感喟。 24、《琵琶行》描写琵琶女不愿出场但又盛情难却的矛盾心情的句
子： ， 。 诗中将琵琶女的命运与诗人的身世联系起来的句子（也是诗眼、主旨句）是 ， 。25、《琵琶行》善于运用各种生动的比喻描绘音乐形象，不仅以声写声，而且还兼有以形写声的特点，即用听觉形象、视觉形象联合起来通比音乐，使得琵琶女的弹奏非常具体形象。如写大小弦合奏时就是这样描述的： ， 。再如，诗人还用旋律的变化写出了先“滑”后“涩”的两种音乐意
境： ， 。还如，诗人用自己独特的感受来描绘余音袅袅、余意无穷的音乐境界： ， 。把琵琶女的情感暗流推向高潮的音乐描写是： ， 。运用侧面描写表现琵琶女弹奏技艺高超、音乐具有让人回味无穷的艺术境界的诗句是： ， 。
26、《琵琶行》一诗写琵琶女出场时，表现琵琶女欲说还休的心态的句子是
“ ， 。”这与下面琵琶女出场后“ ”的情态一起，把琵琶女复杂的内心情感十分传神地表现出来了。 29、音乐由“冷涩”到“凝绝”，是一个“声渐歇”的过程，诗人用
“ ， ”的佳句描绘了余音袅袅、余意无穷的艺术境界，令人拍案叫绝。
31《琵琶行》中表现琵琶女与作者自己的不幸身世互相同情和深厚情意的句子是： ， 。 33、白居易《琵琶行》中的“ ， ”两句，写2
那若断若续的余音，似乎更能撩动人的情思，引起人的回味。
《锦瑟》
1、《锦瑟》中以锦瑟起兴，引起对华年往事的追忆的句子是： ， 。
2、《锦瑟》一诗的诗句“ ， ”，它表现的这种可望不可即的理想境界代表的是诗人全部的情感。作者用此阴阳冷暖的不同境界展现了高洁的感情、执著的爱慕和无尽的哀思与怅恨。 3、《锦瑟》用典的四句
诗： ， 。 ， 。 4、《锦瑟》一诗中回环曲折地表达了自己的惆怅苦痛，让人为之哀惋不已的句子是： ， 。
5、《锦瑟》表达“聆听锦瑟之繁弦，勾起对华年往事之追思，音繁而绪乱，怅惘以难言”的诗句是：“ ， 。 6、《锦瑟》中表达“华年往事”如梦般凄迷、如杜鹃啼春般伤感的诗
句 ， 。感叹“才华被弃如沧海遗珠，追求向往终归飘渺虚幻”的千古名句是 ， 。 7、《锦瑟》诗中“ ， ”抒发“此情”的无尽怅惘，别说现在追忆，就是当时就已经无尽的怅然若失了。
《马嵬》
1、《马嵬》主要运用对比手法，其中写出昔乐今苦，昔安今危的两句是： ， 。
2、从对比角度写李、杨的爱情悲剧的句子是： ， 。 3、对比手法来警示后世，点明题旨的诗句是： ， 。
《寡人之于国也》
1、在《寡人之于国也》中找出孟子实行“王道”或者说“仁政”的七种措施的句子：初步措施：① ， 。（农业不违农时方面的）；② ， （渔业方面的） ；③ ， 。（林业方面的）；根本措施：④ ， ， 。（纺织方面的）；⑤ ， ， 。（牧业方面的）；⑥ ， ， 。（农业生产粮食方面的）；⑦ ， ， 。（兴办教育）。前面的1——6是属于从保民角度提出了六条措施 ，7是属于从教民角度提出了一条措施。
5、在《寡人之于国也》中孟子在最后一段旨在说明什么(即目的）？（用原文来回答）并概括段意。 ， 。这也应该是君王的态度。最后一段旨在阐述统治者想使“民加多”应有的态度：不找客观原因，而应反省自己，清除虐政，施行仁政。 6、在《寡人之于国也》说明君王的态度用了对比的说理方法的语句：
“ ”（诸侯贵族的奢侈浪费行为）与 “ ”（对待下层百姓没有仁慈之行为）的对比强调要施仁政。
8、在《寡人之于国也》中孟子说明梁惠王与邻国执政者没有本质区别，也就是数量不同，实质相同的流传至今的成语为： 。
《劝学》
1、孔子曰：“学而时习之”，又说：“生而知之者上也，学而知之者次也。”荀子在《劝学》中提出 “ ” 的观点，继承并发展了孔子对学习的认识。 2、《荀子·劝学》强调人要广泛学习而且经常反省自己才会智慧明达的名句是：“ ， 。”
3、在荀子的《劝学》中用“朽木”“金石”为喻体阐明学习贵在坚持的句子是：“ ， ； ， 。”
4、在《荀子?劝学》中以蚯蚓为例，论证了为学必须锲而不舍，坚持不懈；同篇中与之相反的例证是：“ ， ， 。” 5、《荀子·劝学》中与王之涣《登鹳雀楼》里“欲穷千里目，更上一层楼”表达意思相近的句子是：“ ， 。”
6、《荀子·劝学》中“ ， ”，表明人与人的天资差异本不大，关键在于后天的学习，君子要善于利用学习来弥补自己的不足。 7、《荀子·劝学》中指出人要积累善行养成好的品德，就会达到“ ， ， ”的境界。
8、后人常用“青出于蓝而胜于蓝”来比喻学生超过老师，这一熟语出自《荀子·劝学》中“ ， ， 。”
9、《荀子?劝学》中，荀子以亲身的体验，强调空想不如学习的两句是“ ， ”。
10、《荀子?劝学》中“ ， ”两句是说水的不断积聚就会变成潭，之后龙就会在这里出现。
12、在文中用比喻说明事物经过一定的变化，可以提高的句子
是： ， ， ； ， ， 。 13、在文中用比喻
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