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班级 姓名
【学习目标】
1.学会加法与减法的意义以及它们之间的互逆关系。乘除法的意义，理解除法是乘法的逆运算，并会在实际中应用。
2.掌握数学知识和运用数学知识解决问题的能力。 【学习过程】 一、知识铺垫
1. 回顾本单元我们学习了哪些知识？（同桌之间互相说一说） 二、自主探究
1.回顾加减法的意义
（1）说一说加、减法的意义？
（2）让学生们举例说明加法、减法各部分的名称？
（3）回顾整理加法和减法之间的关系？
2.回顾乘除法的意义
（1）说一说乘、除法的意义？
（2）让学生们举例说明乘法、除法各部分的名称。
（3）回顾整理乘法和除法之间的关系。
3.让同学们根据本单元所学的知识点用自己喜欢的方式制作一个知识网络图。
三、课堂达标 1.填一填。
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（1）在150－60＝90的算式中，被减数是（ ），60是（ ），90是（ ）。 （2）一个加数是560，另一个加数是325，和是（ ）。
（3）两个数相乘的积是256，一个因数是8，另一个因数是（ ）。 （4）被除数是1170，商是26，除数是（ ）。
（5）（ ）÷35＝18……9 420÷（ ）＝24……12 2.算一算，我是多少？
480比我多120。
（ ）
我乘上36得1620。 （ ）
我加上350就得489。 （ ）
我除以48，商是15还余9。 （ ）
3.计算下面各题。
（480＋52×6）÷12 544÷（154－960÷8） 672÷[（104－76）×3]
四、知识拓展。
藏宝箱的密码是△○□，你能破译密码吗？
(18＋72)÷□＝10
□－(□－△)＝4
(94－○)÷2＝43 密码是 。
【学习评价】
自评
师评 4.2.1观察物体（1）
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【学习目标】
1.通过实际活动，能正确辨认从前面、上面、左面观察到的用正方体搭成的几何体的形状。
2.进一步学习从不同的方向观察立体图形，发展空间观念。培养空间想象力和推理能力。 【学习过程】
一、知识铺垫
1.拿出一个正方体放在桌子正中央，从不同的角度（前面、上面、左面）观察，把看到的图形画出来。
前面（ ） 上面（ ） 左（ ）
2.如图， 添上两个正方体，继续观察，现在从不同的角度
看到了什么样的形状？
二、自主探究
1.画出三个正方体，从不同角度看到的图形。
从前面看 从上面 从左面 （ ） （ ） （ ） 2.观察有四个小正方体组成的图形。
3.如图，摆出三个小正方体，再加上一个小正方体。
看看下图，分别是从什么位置看
到的？
（ ） ( ) ( )
4.仔细观察刚刚看到的图形，和我们刚才用三个小正方体摆成的图形，观察到的每个角度的形状进行比较。
我的发现是：
三、课堂达标
1.练一练。
左面 前面 上面 学习好资料 欢迎下载
3．观察下面的立体图形，回答问题。
（1）从正面看是图A的有（ ）。 （2）从侧面看是图B的有（ ）。
四、知识拓展
在方格纸上画出从正面、左面和上面看到的图形。
【学习评价】
自评
师评 4.2.2 观察物体（2）
班级 姓名
【学习目标】
1.观察多组由小正方体拼成的几何形体,正确辨认从不同位置观察到的形状。
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2.发现不同几何体从同一方向看到的形状可能是相同的，也可能是不同的。【学
习过程】
一、知识铺垫
出示：
从前面看到（ ）个小正方形；从左面看到（ ）个小正方形；从上面看到（ ）个小正方形。
二、自主探究 1.出示例1：
摆一摆，用方格纸画出从前面、上面和左面看到的图形。
从前面看
从上面看 从左面看
3.做一做。
我的发现：___________________________________________________________
三、课堂达标
1. 1.仔细观察，找一找。
（1） （2） （3）