资本主义发展的必然趋势 教案设计
一、导入 新课
设问：(在上一节课我们一起学习了社会主义制度的诞生一课。)请问世界 上第一个社会主义国家是什幺时间在哪一个国家诞生的?
学生回答：略。
设问：你能列举当今世界上的几个主要的社会主义国家吗?为什幺你的列举 中没有苏联呢?
学生回答：略。
教师引导：苏联建立后因其社会主义制度的优越性而取得了巨大的成就。 直到他解体前，他一直都是社会主义的代名词。在他发展的最高峰他甚至可 以与资本主义的老大哥美国平起平座。既然如此他又怎幺会解体呢?其解体对 世界又会产生什幺影响呢?下面，就让我们一起再重温那段震惊世界的历史巨 变。
―――设计意图：一巩固知识，概括了解社会主义的发展;二是设计坡度较 小的问题，活跃气氛，调动学生的积极性;三是为后面的分析奠定基础，进行 铺垫。
多媒体展示：影片剪辑苏联解体
教师引导：看了这段影片，我有几个问题想与同学们一起探讨几个问题。
①假设你是生活在当时的社会主义中国的一位普通公民，苏联的解体会对 你产生什幺影响?
②假设你是生活在当时的资本主义国家美国，苏联解体又会对你产生什幺 影响?
学生回答：略。
教师点评：的确如此，如果连苏联都解体转轨成了资本主义国家，得出上 面的结论似乎也在情理之中。社会主义的前景似乎大大不妙。事实果真如此 吗?社会主义到底能不能代替资本主义制度，即资本主义发展的趋势是怎样 的，这就是我们今天要探究的问题。 板书：
3.3.2 资本主义的发展趋势
―――设计意图：一是设计情景，培养学生的创新思维和实践能力;二是初 步引导学生认识苏联解体的影响。
二、探究学习
1.社会主义终究要代替资本主义
(1)资本主义制度的神话
①当时的资本主义国家也趁火打劫，为了证明资本主义制度比社会主义制 度优越，他们列举了许多事例进行证明。他们会从哪些方面进行举例说明呢? 请讨论回答。
学生回答：略。
教师引导：可以比较的方面很多，但无论从那个方面进行比较,多想它都需 要有一个前提，那就是比较要有可比性。也只有这样的比较才能得出客观的 结论。下面我提供几个比较的角度，请同学们分析一下，看看比较是不是客 观，得出的结论是不是可信。
―――设计意图：一是培养学生综合运用已有的知识分析、解决新的问题 的能力;二是培养学生的发散思维;三是为下面的社会主义与资本主义的比较进 行铺垫。
②社会主义与资本主义发展的比较
多媒体展示:苏联转轨前后的比较
俄国在 1910 年铁和煤的产量分别只有 300 万吨和 2500 万吨，远低于英国