小学数学青岛版一年级上册
《拔河比赛》教案
教学目标
一、知识与技能
1.通过让学生找出拔河比赛人数，探索出由比物体数量的多少到比较数的大小的一般方法。
2．使学生认识符号“＞”、“＜”、“＝”及其含义，会根据所出示的“＞”、“＜”、“＝”来描述10以内数的大小，培养学生初步的符号化的思想方法。
二、过程与方法
1. 引导学生从事简单的初步的统计活动，用象形统计图来比较两个数的大小。 2. 激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。
三、情感态度和价值观
1．体验数学与日常生活的密切练习，在个性化及交流中获得成功的体验。 2．培养学生合作交流的意识。
教学重点
建立数感，能用自己喜欢的方法进行比较。
教学难点
建立数感，能用自己喜欢的方法进行比较。
教学方法
通过“情境教学方法”等活动。组织学生充分活动起来，经历从直观到抽象的过程，从而达到教学目标。
课前准备
多媒体、实物展台、彩色圆片 课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课 复习旧知：
（1）昨天我们学习了哪几个数字，你还记得吗？ 请你说一说。
（2）与4相邻的两个数是几？3的后面是几？ （3）有谁能够写出1－10每个数字。请你试一试。 引入新课：
小朋友们在幼儿园里玩过许多有趣的游戏吧，哪个小朋友玩过拔河的游戏，能说说这种游戏怎么玩吗？
今天，有一个班的小朋友正在玩拔河的游戏，他们想请咱们班的同学一起去看看好吗？（出示课件）
你观察到什么？你想说什么？问些什么
[本课是在拔河的情景中认识大于号、小于号和等于号，因此，要启发学生对拔河这种活动的认识，明白拔河时两边的人数要相等。
鼓励学生交流自己的感受，如果学生在数人数的时候是两个两个地数的应该鼓励。 能用自己的话说说对拔河的认识，乐于发表自己的见解。 能够看懂图意，用自己的话简单的描述图中的事物。] 二、新课学习
1.为什么比赛还没有开始？
我们可以用不同颜色的图片来代表拔河的小朋友。 怎样摆才能够让别人一下子看出哪边的人多？ 看着摆好的图片，说说你发现了什么?
引导学生从两边的人数不一样来分析这个问题。
[此处引入“一一对应”的观念，但学生如果有别的摆法，只要正确就应该给予肯定。
能认真听别人的发言。能够正确的进行操作，并能自己的话描述操作的过程和结果。] 2．今天，老师介绍数学王国的两位好朋友给大家认识，他们是一对孪生兄弟，长得可像啦！
先请它们来和大家打个招呼吧。（课件演示：两个符号的自我介绍。）
听了他们的自我介绍，你知道了什么？仔细观察两个式子，你有办法区分这两个孪生兄弟吗？
学习顺口溜：大于号、小于号，两个兄弟一起到，尖角在前是小于，开口在前是大于，两个数字中间站，谁大冲谁开口笑。
手指游戏：用中指和食指表示两种符号，表示四组数的大小。 [简单介绍符号的名字和作用，学生对符号有初步的了解即可。] 板书9<10,10>9（教学读法）
引导学生从尖角和开口的方向来区别大于号和小于号。
区别这两个符号对学生来说有一定的难度，这个顺口溜可以帮助学生区分。 先教学生用手指表示符号的方法，再引导学生进行游戏。
[能够从课件中了解两种符号的名称。能够正确读出这两个关系式。能够认真观察，表达自己的想法。能在老师的帮助下正确的用手指表示符号。]
3．让我们再回到拔河的场地看一看，现在可以进行比赛吗？ 为什么？
你能和同桌说说吗？
像刚才用圆片来摆一摆，怎样能让别人很容易地看出 两边的人数同样多？ 大于号和小于号的 另一个兄弟来了，他叫等号。
等号放在两个数之间表示两边的数一样大。引导学生从两边人数相等来分析。 引导学生与同桌交流。学生进行操作。 板书“10=10”。
引导学生观察等号的特点。
[能认真听别人的发言，补充时不重复别人说过的话。能够用自己的话描述操作的过程和结果。能用自己的话说出等号的特点。]
4．小朋友们都非常爱自己的集体，不参加比赛的同学都当拉拉队员，哪边的人数多呢？你能用大于号或是小于号来表示哪边的人数多吗？ 还可以比什么？