C: 学习应该是对学习者有用的，有价值的经验的学习 D: 最有用的学习是学会如何进行学习 标准解答:
(多选题)14: 合理编排教学内容的标准就是使教材达到( )。 A: 结构化 B: 一体化 C: 网络化 D: 标准化 标准解答:
(多选题)15: 影响迁移的个人因素包括____。 A: 智力 B: 年龄 C: 认知结构
D: 学生对学习和学校的态度 E: 学习的心向和定势 标准解答:
(多选题)16: 自然实验法的基本组织形式包括____。 A: 单组实验形式 B: 等组实验形式 C: 同组实验形式 D: 循环组实验形式 标准解答:
(多选题)17: 大多数心理学家都认为，任何问题都含有三个基本成分即( )A: 给定的条件 B: 要达到的目标 C: 存在的限制或障碍 D: 存在的疑点 标准解答:
(多选题)18: 苛勒的完形一顿悟说与桑代克的试误说的区别是( )。A: 试误是顿误的前奏 B: 顿悟是试悟的结果
C: 试误发生在学习过程的早期 D: 顿悟发生在学习过程的中、晚期 标准解答:
(多选题)19: 建构主义学习观强调学习的____。 A: 社会性 B: 主动性 C: 情景性
。 D: 目的性 E: 人文性 标准解答:
(多选题)20: 问题解决能力培养的措施包括____。 A: 训练逻辑推理能力 B: 加强专业知识的学习 C: 扩大知识面
D: 注意掌握好的问题解决策略 标准解答:
(多选题)21: 学习策略可以从以下几个方面进行描述( )。 A: 学习策略是学习方法或技能
B: 学习策略是学习的调节和控制技能 C: 学习策略是内隐的学习规则系统
D: 学习策略是学习方法和学习的调节控制的统一体 E: 学习策略是元认知 标准解答:
(多选题)22: 根据作用于信息加工的不同阶段，理解和保持知识的策略主要包括____三种策略。
A: 复述策略 B: 管理策略 C: 时间策略 D: 精致策略 E: 组织策略 标准解答:
(多选题)23: 影响问题解决的因素包括____。 A: 定势 B: 问题情境 C: 功能固着 D: 知识经验 标准解答:
(多选题)24: 桑代克认为，学习遵循重要的学习原则包括____。 A: 准备律 B: 练习律 C: 效果律 D: 联想律 标准解答:
(多选题)25: 尝试一错误学习的基本规律有( )。 A: 效果律
B: 练习律 C: 准备律 D: 尝试律 标准解答:
(多选题)26: 构成品德心理结构的基本成分是( )。 A: 知 B: 情 C: 意 D: 行 E: 态度 标准解答:
(多选题)27: 凯利（G. Kelly）认为，无论采用何种评估方法，有效的心理评估的基本要点都应包括____。
A: 当事人的现有状况及问题所在
B: 当事人以什么样的构念来看这个世界 C: 当事人所处的环境中诸因素对他有何影响 D: 辅导教师的基本构念如何
E: 辅导教师应怎样处理眼前的问题 标准解答:
(多选题)28: 在理解与把握心理健康标准时，主要应该考虑到哪些方面：( ) A: 判断一个人心理健康状况应兼顾个体内部协调与对外良好适应两个方面 B: 心理健康概念具有相对性
C: 心理健康既是一种状态，也是一种过程
D: 心理健康与否，在相当程度上可以说是一个社会评价问题 标准解答:
(多选题)29: 示范法由于范例的不同有( )。 A: 辅导教师的示范 B: 角色的示范 C: 他人提供的示范 D: 电视、录像的示范 E: 有关读物的示范 标准解答:
(多选题)30: 专家型教师和新教师教学行为的差异主要表现在( )。 A: 课时计划的差异 B: 课堂教学过程的差异 C: 课后评价的差异 D: 教学方法的差异 标准解答:
(多选题)31: 影响品德形成发展的外部因素包括____。 A: 家庭环境 B: 学校集体 C: 个人交往 D: 社会化 标准解答:
(多选题)32: 组织策略可利用的图形有( ) A: 系统结构图 B: 流程图
C: 模式或模型图 D: 网络关系图 E: 双向图 标准解答:
(多选题)33: 动机是直接推动有机体活动以满足某种需要的内部状态为的直接原因和内部动力。动力是由____组成。 A: 内驱力 B: 需要 C: 诱因 D: 期望 标准解答:
(多选题)34: 20世纪六七十年代的迁移研究包括____。 A: 能力说
B: 布鲁纳论迁移 C: 奥苏贝尔论迁移 D: 认知迁移理论 标准解答:
(多选题)35: 按照创造力本身从萌芽到形成的过程，海纳特（Heinelt）将创造力分为____。 A: 前创造力 B: 潜创造力 C: 普通创造力 D: 真创造力 标准解答:
(多选题)36: 教师在教育过程中主要涉及( ) A: 敬业精神 B: 职业素养 C: 专业知识 D: 专业技能 E: 教学风格 标准解答:
(多选题)37: 系统性原则主要表现在____。 A: 整体性 B: 层次性 C: 开放性 D: 动态性
E: 自组织适应性 标准解答:
(多选题)38: 教育心理学研究的类型包括____。 A: 基础的科学研究 B: 基于问题的研究 C: 外推的基础研究 D: 应用水平的研究 标准解答:
(多选题)39: 问题解决的心理过程可以分为____四个阶段。 A: 准备 B: 酝酿 C: 思考 D: 明朗 E: 验证 标准解答:
(判断题)40: 当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此类反应的过程，称作强化。 A: 错误 B: 正确 标准解答:
(判断题)41: 习得无助感的概念最初是由塞利格曼等人（M. E. P. Seligman, 1975）提出的。 A: 错误 B: 正确 标准解答:
(判断题)42: 元学习能力的核心是自我认识。 A: 错误 B: 正确 标准解答:
(判断题)43: 依从阶段的行为主要受控于外在压力，而不是内在的需要。 A: 错误 B: 正确 标准解答:
(判断题)44: 在条件反射形成之前，并不引起预期的、需要学习的反应刺激是条件刺激。 A: 错误 B: 正确 标准解答:
(判断题)45: 格式塔和桑代克之间的明显对立在于顿悟和试误。 A: 错误 B: 正确 标准解答:
(判断题)46: 当教师感到自己完全能够生存（站稳了脚跟）时，便把关注的焦点投向了提高学生的成绩即进入了关注学生阶段。 A: 错误 B: 正确 标准解答:
(判断题)47: 学生对于知识的概括存在两种不同的类型，即感性概括和理性概括。 A: 错误 B: 正确 标准解答:
(判断题)48: 直观是理解科学知识的起点，是学生由不知到知的开端，是知识获得的首要环节。 A: 错误 B: 正确 标准解答:
(判断题)49: 从动机的生理基础来看，动机最佳水平应是中高程度的激活或唤起，此时对学习具有最佳效果。 A: 错误 B: 正确 标准解答:
(判断题)50: 神经性厌食可采用行为疗法、系统脱敏法予以矫正。 A: 错误 B: 正确 标准解答: