24、寓言两则
教学目标：
1、正确、流利、有感情朗读课文。 2、学会8个生字，理解由生字组成的词语。
2、说出寓言的寓意，明白不顾事物的发展，急于求成，反而会把事情弄糟的道理。
教学难点
让学生抓住重点词语，通过读来理解课文内容，在读中悟出寓意。 教法学法：
抓住重点词理解句子，引导学生通过想象、创造形象等方式理解寓言内容，感悟寓意。
教学准备：多媒体课件 第一课时
教学过程：
一、 激趣导入新课：
以前我们学过《狐狸和乌鸦》的故事，你们能告诉我，这个故事告诉我们一个什么道理吗？（学生交流）其实我们熟悉的这个小故事就是一则寓言。（板书：寓言）寓言就是用生动的故事来说明一个深刻的道理或教训。教学“寓”字，注意“寓”字最后三笔写法。 今天我们就来学习24、《寓言两则》，两则就是两篇的意思。 今天来学习第一篇《揠苗助长》（板书）教学“揠” 二．检查词语，理解词意，初读课文。
1、“揠苗助长”是什么意思呢？自读课文，读准字音。 2、出示第一组：“宋国、农夫” “巴望、焦急” 生读 ①什么是农夫？生理解（农民，在农田里干活的男子。） ②拓展：专门打渔的叫——渔夫，专门撑船的叫——船夫，专门挑担子的叫——挑夫。
③什么叫“巴望”，生理解（急切地盼望）。 ④出示第一小节。
从哪儿可以看出他盼望麦苗快长的心情非常迫切？（天天、总觉得禾苗一点儿也没有长，焦急）
⑤理解“焦急”。“焦”，一只鸟要被在火上烤，心里当然急，所以有个成语叫“心急如焚”。指导写“焦”。 ⑥指导朗读，读出“巴望”的语气。
3、出示第二组：“筋疲力尽、兴致勃勃” 生读，理解
①什么叫“筋疲力尽”？农夫为什么会筋疲力尽？农夫想出了什么办法？
②出示第二小节，指导读出累的感觉。
③虽然很累，但农夫还是很高兴，（引读）回到家里，他兴致勃勃地说“??！”
④理解“兴致勃勃”，指导写“勃”，左边子的横变提。 ⑤指导读好农夫的“兴致勃勃”。 4、出示第三组：“纳闷、枯死”
①（引读），听了父亲的话，他的儿子很纳闷??。理解“纳闷”
“枯死”
②农夫原来巴望的是什么？结果呢？
5、齐读三组词语：“宋国、农夫、巴望、焦急、筋疲力尽、兴致勃勃、纳闷、枯死” 三、理解课文，学讲故事。
1、字不离词，词不离句，我们把词语放入文中，一起来读读。自由朗读课文。
2、故事，不但要会读，还要会讲这个故事。讲故事会讲吗？要把故事讲得像说话这么自然，还可以加上自己的表情、动作。借助词语，自己先练练。
3、指名学生讲故事。（指导个别句子处的故事中的情感表达）如“巴望、焦急、筋疲力尽、兴致勃勃、纳闷”
4、每个同学都可以做故事大王，在位置上讲这个故事。 四、理解语言含义。
1、故事讲到这里，你知道“揠苗助长”是什么意思了吗？ “揠”的意思是拔。“助”：帮助。“揠苗助长”：把禾苗拔起来帮助它长高。
2、小禾苗们都很精神，（不端正的要精神一些，坐端正），现在老师就是农夫，你想长高些吗？我来帮你拔拔。谁要老师的帮助？ 3、为什么不要老师拔？（现在长高了，等会儿就死了。我们的生长规律被破坏了，禾苗的生长要循序渐进，你的方法不对。） 4、禾苗有自己的生长规律，农夫太着急了，“急于求成”（板书）。虽