辨是非 明事理
【教学目标】
知识与能力目标
1．认识正确的是非善恶观是做人的基本品质，懂得如何铸造判断是非善恶的良知的标尺，学习明善恶、辨是非的能力。
2．认识社会的复杂性，能够正确对待长辈亲朋、传播媒体、社会流行等不同的社会影响，在生活道路上能够做出正确的选择。
过程与方法目标
1．让学生明白什么是良知，如何铸造判断是非善恶的良知的标尺，认识社会的复杂性。 2．让学生能正确对待长辈亲朋、传播媒体、社会流行等不同的社会影响，在生活道路上能做出正确的选择。
情感态度价值观目标
以道德和法律铸造自己的良知标尺，以正义善良的人作为人生榜样，培养学生成为明辨是非、品德高尚的人。
【教学重点】
铸造心中的良知标尺。
【教学难点】
培养学生正确对待社会影响的能力。
【课前准备】
教师准备：教师精心制作教学课件。
学生准备：学生思考一下生活中自己明辨是非的小故事。
【教学过程】
一、我会辨是非：
1．师：每天我们都要接触许多人，判断各种各样的事情。被称为三大国粹之一的京剧，相信大家都有所听闻，京剧最有特色的其中一方面就是它的脸谱，不同的脸谱代表人物的不同性格，大家一起来猜一猜下面图片的脸谱分别代表什么性格呢？（教师课件出示图片）
2．学生回答。
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3师：京剧脸谱——红脸。红色既是吉祥之色，又是“正义之色”，表示忠勇义烈，忠臣义士，比较典型的如三国中的关羽。红色用作辅色，暗示人物命运，如蒋忠、高登等。
京剧脸谱——黑脸。黑色象征刚烈、勇猛、粗率、鲁莽，刚直不阿，铁面无私或慷慨豪爽的人多涂黑色脸，如包拯、李逵、张飞等著名人物皆然。
京剧脸谱——白脸。白色象征阴险、狡诈等性格，如秦桧、严嵩、曹操等著名人物。 4．师：但是，在日常生活中，我们接触的人有脸谱吗？ 5．学生回答（没有）。
6．师小结：是啊，社会是复杂的，社会上的人是复杂的，并不像戏剧、电影电视里的人物那样简单。所以，随着年龄的增长，我们应该提高自己辨别是非的能力，分清楚什么是对，什么是错；什么是善，什么是恶；什么是美，什么是丑。那样才能决定什么应该做，什么不应该做，什么值得崇拜和效仿，什么应该鄙视和抛弃。
7．师：同学们，我们一起来看看下面图中哪些行为是正确的，哪些是错误的？ 8．学生回答。
（老师一边播放照片，引导学生判断思考，继而播放和照片相关的视频，加深同学们的思考及认同感。例如，这是河里乱扔垃圾的图片，是不正确的，下面我们来看一个不乱丢垃圾的公益片，播放：公益片-不乱丢垃圾篇。以此类推，播放：歌曲-红绿灯-一起学习交通规则、公益片-珍惜粮食篇、公益片-支持正版篇）
9．师：大家打开书本“我会辩是非”的图文材料，和同学们讨论一下，他们这样的行为会有什么后果？
10．学生回答，老师与学生回互动。
11．师：大家打开书本“我会辩是非”的图文材料，看看这四幅图，图上的小朋友可以这么做吗？
12．学生回答，老师与学生回互动。
13．师：大家说得都很棒，的确，生活中有许多事情，需要我们做出正确的思考和判断，你们可以做到吗？大家举例子说一说。
14．学生回答。
15．师：下面我们一起来朗读： 独立思考，不人云亦云；
遇事分清是非，支持正确的，反对错误的； 不畏强暴，不欺侮弱小；
光明正大，不说谎、不欺骗，不抄作业，考试不作弊。
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二、我会正确选择：
1．师：同学们打开课本“我会正确选择”的图文资料，你们遇到过这些情况吗？如果是你，你会怎么选择？
2．学生回答，老师与学生互动。
3．师小结：同学们，我们需要以道德和法律铸造自己的良知标尺，以善良正义的人作为人生的榜样，坚持美好的理想追求，对诱惑不软弱，对错误不盲从，把自己培养成为是非分明、品德高尚的人。
4．师：下面我们一起来看个故事《皇帝的新装》（播放：故事-皇帝的新装） 5．师：看完《皇帝的新装》，大家最喜欢哪个人物？为什么？ 6．学生回答，老师与学生互动。
7．师：同学们，下面我们再来看一个新闻，边看边思考，小男孩做的对吗？（师播放：新闻：孩子沉迷游戏 用母亲治病钱充了值）
8．师小结：正确的是非观念需要付诸实践： ①战胜自己，抵御诱惑； ②打破情面，不追随犯错； ③坚持理想，身体力行。 三、总结梳理
师：同学们，要明辨，善于明辨是非，善于决断选择。“学而不思则罔，思而不学则殆。”是非明，方向清，路子正，人们付出的辛劳才能结出果实。面对世界的深刻复杂变化，面对信息时代各种思潮的相互激荡，面对纷繁多变、鱼龙混杂、泥沙俱下的社会现象，面对学业、情感、职业选择等多方面的考量，一时有些疑惑、彷徨、失落，是正常的人生经历。关键是要学会思考、善于分析、正确抉择，做到稳重自持、从容自信、坚定自励。
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