参加绿化家园的活动。 开展校园或社区绿化设计，并积极参与相应的活动。 （参见附录1的实例4：设计校园绿化方案）
五、生物圈中的人
人类的活动对生物圈有重要影响。人从生物圈中摄取各种各样的营养物质，以满足自身对物质和能量的需求。人吸收的营养物质需要经循环系统运进到身体的各种组织、器官，人体产生的废物也需通过循环系统、呼吸系统和泌尿系统等的物调活动排出体外。人的各种活动受神经系统和内分泌系统的调节。人体结构和生理的知识对学生理解人体结构和功能相适应的关系，理解人的各种生命活动，自觉养成卫生习惯具有重要作用。
教学中，教师要帮助学生形成以下的重要概念。
·人体的组织、器官和系统的正常工作为细胞提供了相对稳定的生存条件，包括营养、氧气等以及排除废物。
·消化系统包括口腔、食道、胃、小肠、肝、胰、大脑和肛门，其主要功能是从食物中获取营养物质，以备运输到身体的所有细胞中。
·呼吸系统包括呼吸道和肺，其功能是从大气中摄取代谢所需要的氧气，排出代谢所产生的二氧化碳。
·血液循环系统包括心脏、动脉、静脉、毛细血管和血液，其功能是运输氧气、二氧化碳、营养物质、废物和激素等物质。
·泌尿系统包括肾脏、输尿管、膀胱和尿道，其功能是排除废物和多余的水。 ·神经系统和内分泌系统调节人体对环境变化的反应及生长、发育、生殖等生命活动。
·人体各个系统相互联系、相互物调，以完成生命活动。 ·人类的活动对生物圈有重要的影响。
教师应从人与生物圈关系的高度，引导学生开展多种探究活动，认识人类依赖的自然环境和人工环境都是生物圈的组成部分，意识到生物圈中的人耐生物圈应尽的责任。
1．人的食物来源于环境
具体内容 说出人体需要的主要营养物质。 描述人体消化系统的组成。 概述食物的消化和营养物质的吸收过程。 活动建议 探究发生在口腔内的化学消化。 制作小肠壁结构的模型。 设计一份营养合理的食谱。 关注食品安全。 收集食物营养成分的资料，制定合理的膳食计划。 调查当地有关食品安全问题的实例。 2．人体生命活动的能量供给
具体内容 描述人体血液循环系统的组成。 活动建议 观察血涂片。 解读血常规化验的主要数据。 模拟“血型鉴定”，有条件的学校观看血型鉴定的录像，理解血型与输血的关系。 概述血液循环。 描述人体呼吸系统的组成。 概述发生在肺部及组织细胞处的气体变换过程。 说明能量来自细胞中有机物的氧化分解。 观察小鱼尾鳍内血液流动现象。 验证人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳。 探究几种食物热价的差异。 （参见附录1的实例5：模拟“血型鉴定”）
3. 人体代谢废物的排出
具体内容 描述人体泌尿系统的组成。 描述其他排泄途径。 活动建议 概述尿液的形成和排出过程。 收集有关肾透析、肾移植方面的资料。 4．人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动
具体内容 描述人体神经系统的组成。 概述人体神经调节的基本方式。 举例说明人体的激素参与生命活动调节。 活动建议 观察人或动物的某些反射活动，说明其意义。 收集糖尿病或地方性甲状腺肿病的资料。 概述人体通过眼、耳等感觉器官获取信息。 调查班级学生的近视率，分析其原因。 5．人是生物圈中的一员
具体内容 概述人类的起源和进化。 举例说明人对生物圈的影响。 活动建议 有条件的地方可以参观自然博物馆、历史博物馆。 调查人类活动破坏或改善生态环境的实例。 探讨我国人口增长的趋势及对策。 拟订保护当地生态环境的行动计划。 （参见附录1的实例6：探讨我国人口增长的趋势）
六、动物的运动和行为
动物运动和行为的知识对学生认识动物的本质特征非常重要。动物的运动依赖于一定的结构。动物行为是目前生物学研究中的一个十分活跃的领域。动物行为的知识与人娄的生活和生产关系密切。
教学中，教师要帮助学生形成以下的重要概念。
·动物因逃避敌害、争夺食物和栖息地、完成繁殖所进行的运动，是在神经系统和内分泌系统的调节下，由骨骼和肌肉共同完成的。
·动物的行为使其能适应环境的变化，提高其存活和繁殖的机会。 ·动物的行为由先天遗传或后天学习而获得。
教师应帮助学生在学习过程中理解结构和功能的统一性，并注意引导学生到周围环境中去观察动物的运动和行为，培养学生的观察能力和学习兴趣。 1．动物的运动
具体内容 列举动物多种多样的运动形式。 活动建议 说明动物的运动依赖于一定的结构。 观察某种脊椎动物的肌肉、骨骼、关节的基本结构。 2．动物的行为
具体内容 活动建议 区别动物的先天性行为和学习行为。 观查动动的不同行为。 举例说出动物的社会行为。 探究蚂蚁或其他动物的行为。 （参见附录1的实例7：探究蚂蚁的行为）
七、生物的生殖、发育与遗传
生物的生殖、发育和遗传是生命的基本特征。植物、动物和人通过生殖和遗传维持种族的延续。人的生殖、发育和遗传的基本知识，对于学生认识自我、健康地生活和认同优生优育等具有重要作用。学习动植物的生殖、发育和遗传的基本知识，以及遗传育种在生产实践中应用的知识，有助于学生认识生物科学技术在生活、生产和社会发展中的作用。
教学中，教师要帮助学生形成以下的重要概念。
·人体的生殖系统可以产生两性生殖细胞，通过受精作用产生新的个体；其分泌的性激素对第二性征的发育和维持具有重要作用。
·不同动物发育的方式可能不同。有些动物的幼体与成体形态相似，有些动物的幼体与成体形志差别很大。
·生物能以不同的方式将遗传信息传递给后代。一些进行无性生殖，后代的遗传信息来自同一亲本；一些进行有性生殖，后代的遗传信息可来自不同亲本。 ·DNA是主要的遗传物质。基因是包含遗传信息的DNA片段，它们位于细胞的染色体上。
·遗传性状是由基因控制的，基因携带的遗传信息是可以改变的。
教师要引导学生通过观察动物的生殖与发育过程、开展植物嫁接和扦插活动，通过对人类基因组计划、禁止近亲结婚等同题的讨论，激发学生的学习兴趣。上进内容中涉及的有关伦理观和价值观的阿题，教师应给予适当的指导。 1．人的生殖和发育
具体内容 活动建议 概述男性生殖系统的结构和功能。 观察有关的模型、挂图，观看有关的影像资科。 概述女性生殖系统的结构和功能。 观察有关的模型、挂图，观看有关的影像资科。 描述受精过程。 描述胚胎发育过程。 观察有关的模型、挂图，观看有关的影像资科。 观察有关的模型、挂图，观看有关的影像资科。 2．动物的生殖和发育
具体内容 举例说出昆虫的生殖和发育过程。 描述两栖动物的生殖和发育过程。 活动建议 饲养家蚕或其他昆虫。 描述鸟的生殖和发育过程。 有条件的学校组织学生用自制的孵化箱孵化鸡卵，观亲鸡卵孵化的全过程。 3．植物的生殖
具体内容 列举植物的无性生殖。 活动建议 有未件的学校可以开展组织培养的活动或参观组织培养生产基地。 尝试植物的扦插或嫁接。 描述植物的有性生殖。 4．生物的遗传和变异
具体内容 说明DNA是主要的遗传物质。 描述染色体、DNA和基因的关系。 活动建议 收集和交流关于人类基因组计划的报道、资料等信息。 举例说出生物的性状是由基因控制的。 解释人的性别决定。 认同优生优育。 举例说出生物的变异。 收集和交流近亲结婚危害的资料。 观察某种生物（如金鱼）的变异现象。 举例说出遗传育种在实践上的应用。 收集和交流我国遗传育种方面成果的资料。 （参见附录1的实例8：观察家蚕的生殖与发育）
八、生物的多样性
地水上的生物是多种多样的。依据一定的特征，可将各种生物分成不同的类群。生物多样性对维护生态平衡具有重要作用，保护生物多样性对于人类的生存和发展具有重要意义。生物多样性是生物亿万年进化的结果，是大自然的宝贵财富。生命的起源和生物的进化是生物科学研究的重要领域。以自然选择学说为核心的生物进化理论，解释了生物进化和发展的原因。这部分知识对学生形成生物进化的观点、树立辩证唯物主义自然观具有重要意义。