《诵读国语文素养经典 提高》教学案例学
诵读国学经典 提高语文素养 ——《国学经典》教学案例
【案例背景】
有目的、有计划、有组织地开展诵读经典的教育活动是现行学校教育的重要补充，是全面实施素质教育的重要组成部分，是学习中华文化，宣传中华文化，弘扬中华文化的重要形式，是传承中华文明，提升人文素养，实现中华民族伟大复兴的重大战略举措。
【案例过程】 片段一：
老师: 一篇《大学》拉开了我们诵读国学经典，提高语文素养的帷幕，大家都积累了大量的诗词和文言文，今天我们就先来展示一下你们的积累.
老师: 谁先来。带上你们小组，展示一下你们的积累。
学生: 我们小组对-----李煜的诗词比较感兴趣，现在我为大家朗诵
一 首李煜的《虞美人》，
老师: 给你放点音乐，古诗文的朗诵离不开音乐，有了音乐就有了
独特的意境。
学生 : 春花秋月何时了?往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪
回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰是一江春水向东流。
老师: 好，通过她的朗诵，我想在我们每个人的心头似乎都有一丝
忧伤在慢慢流动，还有哪个小组。
学生: 我们小组非常喜欢岳飞的《满江红》，对他情有独钟，下来
我为大家朗诵一下岳飞的满江红。怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮士激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切!靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭。架长车，踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头，收拾旧山河。朝天阙。 老师：饥餐胡腐肉，渴饮匈奴血，这是中华男儿的真真情骨。 学生: 我们小组对孟子《鱼，我所欲也》很感兴趣，下来我给大家
朗诵。 鱼，我所欲也。熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所以也；二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也，死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。
老师: 朗诵的很有古文言文的韵味，下来哪一组。
学生: 我们小组对孟子《鱼，我所欲也》有些研究，下来我来朗诵
大家交流一下，《鱼，我所欲也》它的作者是孟子，孟子名珂，鲁国邹邑人，他不但是中国古代著名思想家，教育家，同时也战国时期儒家代表人物。 鱼，我所欲也。熊掌，亦我所欲也，这句话的意思是：鱼是我想要的，熊掌也是我想要的。