第四章 教育与人的发展
一、填空
1.教育功能可以概括为两大方面，即教育促进 功能与教育促进 功能。 2.现代教育学将影响个体发展的因素归结为三个方面，即 、 、 。 3.在影响个体身心发展的因素中， 是个体发展的物质前提，为个体的身心发展提供可能性； 对个体发展其一定的促进或制约作用。
4.马克思主义者从当时的社会现实出发，并结合共产主义的理想追求，提出了 学说，即主张让每一个人的个性都得到 的发展，并把它作为人们共同追求的一项根本的教育目标。
5.古语“近朱者赤，近墨者黑”以及“孟母三迁”的故事，都说明 对儿童的发展具有重要影响。
6.个体发展既是现实地展开，又具有无限的 。
7.个体不是简单被动地接受先天脚尖和外部环境作用，而是 与 相互作用的结果。
8.在内在与外部条件大致相似的条件下， 的发挥程度对人的发展有着决定性意义。
9.素质可以分为：先天的 ，后天的 ，先天与后天结合的 。 10.素质教育的根本目的就是 。
11.素质教育的根本目的可以划分为两个层次，即 与 。 12.素质教育的基本任务为培养学生的 、 、 。
13.素质教育是全面发展教育的 ，全面发展教育是素质教育的 。 14. 教育对人的地位的提升表现在：教育发现人的价值， 、教育发挥人的力量， 。 二、选择
1.教育长期追求的目标是 。
A发展人的能力 B发展人的脑力 C发展人的个性 D发展人的共性 E发展人的价值
2.“狼孩”的事例说明，遗传素质在人的身心发展中 。
A不起决定作用 B起决定作用 C不起作用 D决定人的发展方向 E促进社会的发展
3. 在内在与外部条件大致相似的条件下， 的发挥程度对人的发展有着决定性意义。
A遗传 B社会环境 C教育
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D人文环境 E个体主观能动性 4.教育对人的地位的提升表现在 。
A教育即发掘人的潜能 B教育即发现人的价值 C教育即发展人的个性 D教育即发挥人的力量 E教育即促进人的主体意识 5.教育发展人的个性表现在 。
A促进人的潜能发挥 B促进人的个体价值实现 C促进人个体特征发展 D促进人的价值实现 E促进人的主体意识发展 6.素质教育可以分为 。
A身体素质教育 B心理素质教育 C社会素质教育 D个性素质教育 E发展素质教育
7.对于孩子的发展民间有“三翻六坐七挠八爬”的说法，这体现了个体发展的 。 A顺序性和阶段性 B社会性和历史性 C个别差异性 D潜在性 E价值性和发展性 三、名词 1.个体发展 2.素质 四、辨析
1.个体的身心发展在不同年龄阶段有不同的发展速度和不同的发展重点。 2.全面教育就是均衡教育，学校要为学生提供一样的教育。 3.个体发展是主客观因素统一作用的结果。 4.个体发展总体上经历的顺序和阶段是不均衡的。 5.素质教育根本目的有两个层次，其中成才是做人的基础。 6.素质教育与全面发展教育是相同的。 7.全面发展教育是素质教育的目标或落实。 五、简答
1.个体发展有哪些特征？
2.为什么说教育在个体发展中起主导作用？ 3.简述素质教育的根本目的和基本任务。 4.教育对人的地位的提升表现在哪些方面？ 5.简述素质教育的涵义及层次。 6.简述素质教育与全面发展教育的关系。
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六、论述
1.什么是人的个性化？为什么说良好的教育具有促进人的个性化的功能？ 2.论述影响个体发展的因素及其作用。
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