2020年五年级数学下册 3.1长方体和正方体的认识练习题
新人教版
一、基础题
1．填空：
（1）长方体有（ ）个面，（ ）条棱，（ ）个顶点。 （2）正方体的每个面都是（ ）形。 2．选择：
（1）一般的长方体最多有（ ）条棱长度是相等的。 A.8 B.4 C.12
（2）如果一个长方体有两个相对的面是正方形，那么其余的面（ ） A.面积一定相等 B.面积不相等 C.面积不一定相等 二、综合题
1．填空：
（1）一根长40分米的铁丝焊成一个长方体框架，还余4分米，这个长方体框架中相交于一个顶点的三条棱的长度和是（ ）分米。
（2）把一个长方体截成两个小长方体，棱的条数比原来增加了（ ）条。 2．选择：
（1）有一个棱长为10厘米的正方体，一只小虫从顶点A沿棱长爬行，如要求不走重复的路程，小虫回到A点所走的最长的路程是（ ）厘米。
A．120 B. 100 C.90 D.80
（2）正方体从各个面看都是正方形，那么球体从上面看是什么图形（ ） A.正方形 B.圆形 C.长方形 D.梯形 三、提高题
1．填空
（1）长方体（不包含正方体）的六个面中最多有（ ）个正方形。
（2）如果一个长方体有4个面的面积相等，那么其余两个面一定是（ ）形。 2．解答
（1）一个棱长6分米的正方体铁丝框架，若把它改成长10分米，宽5分米的长方体框架，这个长方体的框架高是多少分米？
（2）有一根塑料棒，正好可以做成一个长8cm、宽6cm、高4cm的长方体模型。如果用这根塑料棒做成一个正方体模型，其棱长最长可以是多少cm？
参考答案
四、基础题
1．
（1）6 12 8 （2）正方 2． （1）A （2）A 五、综合题
1． （1）36 （2）12 2． （1）D （2）B 六、提高题
1． （1）2 （2）正方 2．
（1）6×12÷4 =72÷4 =18（分米） 18-10-5=3（分米） 答：长方体框架的高是3分米。 （2）（8+6+4）×4 =18×4
=72（cm） 72÷12=6（cm） 答：正方体棱长最长是6cm。 附送：
2020年五年级数学下册 4.1分数的意义教案 新人教版
教学目标:使学生了解\分数\产生的原因,理解分数的意义,弄清分子,分母,分数单位的含义.
教学重点:使学生理解\分数\的意义,弄清分母,分子及分数单位的含义. 教学难点:使学生理解\分数\的意义,弄清分数单位的含义. 教学课型:新授课 教具准备:课件 教学过程:
创设情景,温故引新
1,提问:A,大家知道分数吗 谁能说一个分数 B,你能举个实例说说这个分数的意义吗
2,述:说得好,对不能用整数准确表示结果的问题,我们可用分数来解决.即:把一个物体或一个计量单位(或者单位\平均分成若干份,用它的一份或几份来表示. 3,揭示课题:分数的意义 二,联系实际,探究新知
自主学习,整体感知分数的知识.
(1)相互交流:① 关于分数我已经知道了什么 请把已知道的讲给同学们听. (2)自学理解:① 关于分数,自学后我又知道了些什么 ② 我还有什么不明白的地方呢 ③ 关于分数我还想知道什么
2,探究深化,进一步理解分数的意义.
(1)用分数表示下面各图中的阴影部分.[课件1] (2)填空.[课件2]
① 把一条线段平均分成5份,1份是它的( )/( );4份是它的( )/( ). ② 把一块饼平均分成2份,每份是它的( )/( ).
③ 把一个正方形平均分成4份.1份是它的( )/( );3份是它的( )/( ) (3)用一张长方形的纸,折出它的1/4,并涂上阴影. 用一张正方形的纸,折出它的3/8,并涂上阴影. (4)抢答. [课件3]
① 把8枝铅笔平均分给2位同学,每位同学得到的铅笔数是( ) ② 把10枝铅笔平均分给2位同学,每位同学得到的铅笔数是( )
③ 把这个文具盒你所有的铅笔平均分给2位同学,每位同学得到的铅笔数是( ).为什么是1/2 若平均分给5位;10位;50位同学呢
④ 如果这个文具盒里只有6枝铅笔.现在把它平均分给2位同学,每位同学得到的铅笔数还能用1/2表示吗 谁来说说这里的1/2所表示的意义
⑤ 如果把8枝笔平均分给2位同学,每位同学得到的铅笔数还能用1/2表示吗 谁来说说这里的1/2所表示的意义 如果是100;1000枝呢