教学设计 教材分析：引导学生在语境中理解对现在完成时的语境理解。 课时教学目标：明确现在完成时的概念，结构，用法及现在过去分词 教学重点与难点 教学辅助 教学方法 教学内容 现在完成时 PPT，白板 小组合作 教学活动 教师活动 Step 1: Dictation 学生活动 1. 检测学生前两个单元的掌握情况。 2. 为下一环节做铺垫。 Step 2：Summary 根据所写的句子，自己总结 小组内总结，看学生对现在完成时了解了多少。 Step 3：Explain 呈现师总结的，将学生整理的给以规范语言，弥补缺系统化。 Step 4：ＰＫ 漏。 下面的活设计意图 听写关于现在完成时的句子 由于上一环节已经呈现过去分词，１． 顺势让学生记忆。 动得用到过去分词，为下面的活动做铺垫。 ２． 采用小组竞争的方式，利于激发学生比学赶帮超的尽头。 Step 5:Speaking 练习说句子，主要看学生的过去分承接上一步，将过词是否使用得当。 去分词合理的用于语句中。为下一步写做铺垫。 Step 6: Writing 训练现在完成时的单三形式。 根据上一步学生的说，这一步落实学生的写。 Step 7：Speaking 根据图片及相关信息让学生说句子。 训练现在完成时的陈述句，否定句，一般疑问句。 Step 8: Writing 根据上一步的说，让学生行成文章。 看学生能否达成学习目标，用现在完成时介绍自己的旅游经历。 Step 9: Summary 写旅游经历可以从什么方面来写。 告诉学生在写文章时，可以从哪些方面来写。 Step 10： Group Work 小组调查成员的经历 做好调查后写小组成员的旅游经历。 Step 11：Exercise 完成课本上的习题 训练学生的做题能力。 家庭作业： Write a short passage about one 看是否能够达成travelling experiences of your 学习目标介绍他friends. 人的旅游经历。 模块整体教学反思：本套教材的基本模式都是一样，既按模块进行教学，每个模块分为听说课，读写课和语法巩固课三个单元。听说课以训练学生的听说为主，同时学习本模块的新句型，能够达到自己输出相关对话的目的。读写课以训练学生的阅读技巧为目的，通过一定的教学策略，逐步让学生掌握一定的阅读技巧，提高阅读能力，同时能够输出相关话题的书面文字。语法巩固课是围绕本模块出现的语法现象，进行巩固和提升，达到灵活运用为目的。