三、说一说。 让学生用自己的话说一说三种统计图的各有什么特点。指名回答。其他同学补充、评议。教师评价。 四、练一练。 在小组内交流分别用哪种统计图合适？并说出自己的理由。 五、实践活动。 交流课前收集到的各种统计图，体会三种统计图的特点和作用。 课后反思：
教学内容 教学目标： 身高的情况 课时 知识目标：让学生经历统计的过程，使其掌握分段整理数据的方法。 能力目标：在互相合作中找到解决问题的最佳策略。 情感目标：理解统计的实际意义，使学生进一步增强用统计的方法 解决实际问题的意识，发展统计思想，培养学习的兴趣和与人合作的态度。 教学重点：经历统计的过程，寻求解决问题的策略 教学难点：问题策略的比较与选择 教学过程： 一、收集数据，导入新课 1.同学们，每周一的升旗仪式我们穿什么（校服） 像我们参加比较重要的会议或者活动时都要穿校服，它是我们学校学生的一个重要标志。 2.今年学校计划为淘气的班级添置一套新校服，做校服需要收集哪些信息？（课件出示）板书 二、合作探究，分段整理 1.从记录单上，你知道了什么？
补评： 学生观察记录单，说发现的信息 2.凌乱无序的数据不方便找到我们需要的信息，所以要讲数据进行整理。 3.服装厂按身高5cm一段确定服装型号，我们一起来整理吧（板书：分段整理） 三、制统计图，分析数据 1.根据身高统计表，完成统计图。 2.提问：从这张表上可以知道什么 3.回顾，刚才都干了哪些工作，经历了哪几个流程？ 4.找生活中的例子，举例说明它们也用到了“数据的分段整理” 四、综合运用，深化新知。 五、小结 板书设计： 课后反思：
教学内容 教学目标： 身高的变化 课时 知识目标：通过对淘气身高和全市男生平均身高的研究，认识复式折线统计图，了解复式折线统计图的特点。 能力目标：对数据进行简单分析，并能做出合理的推测，体会数据的作用。 情感目标：使学生进一步感受到统计带给人们的帮助，从而提高学生参与统计的兴趣。 教学重点：能正确制作复式折线统计图，并能根据统计图作出合理分析和推测 教学难点：能根据统计图里的信息进行分析、比较和判断，并能作出合理的推测。 教学过程： 一、导入新课 1.谈话：昨天老师要求同学们收集自己一到六年级每个学年第一学期期末的身高数据，请大家拿出自己收集的数据，与同学交流。 2.指名交流后，提问：你是怎样收集这些数据的？ 3.这节课，我们就共同来研究“身高的变化”
补评： 二、探究新知 1.引导：要把几年的身高数据都展示出来，用什么方法比较合适？为什么？ 2.提问：能看图说一说自己这几年身高变化的特点吗？ 3.提出要求：学生各自按要求完成统计图 4.展示学生作品，提问：图中哪条折线表示的是你的身高变化情况？为了让别人看清楚，应该怎么做？ 5.分析数据。 6.预测：你能估计自己三年后的身高吗？ 7。讨论：与单式折线统计图相比，你觉得复式折线统计图有什么特点？ 三、深化巩固 四、课堂小结 五、课堂延伸 课后反思：