苏教版小学二年级语文下册第四单元教案

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那云儿这是什么意思啊?谁来告诉大家?

(3)示:“小熊明白了,它在岛上种呀种,种了许多小树苗。” (4)那么种了这么多小树,小岛怎么样了?再接着往下读一读,示:“一年,两年,小树苗长大了,漫山遍野,绿叶成阴。”——谁愿意读给大家听?

(5)那怎样才是“漫山遍野,绿叶成阴”呢?

(6)看着这幅图,把这段话再读读,会读得更美——指名读,师给配上音乐——齐读 5、学习第4、5自然段

过渡:小岛在小熊的辛勤劳动下,到处都长满了小树,漫山遍野,绿叶成阴,变得多美呀!那他找到朋友了吗?——快速读读第4、5自然段。

(1)小岛上都来了哪些朋友啊?

A、小鸟——小鸟叽叽喳喳地叫着,在说什么呢?——指名读小鸟的话

我们都变成小鸟了,伸出你的翅膀,一起说说:——(引读小鸟的话)。许多小鸟飞来了,都在这住下了(一起动作演示) B、还有谁也来了?它们怎么来的?小象说什么? 小猴也来了,小猴说什么?——小鹿呢? “这儿真好”,好在哪里啊?

(2)分角色朗读——学生分小组分别做小鸟、小猴、小象、小鹿,师读旁白。

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小岛上不只来这几位朋友,一定还会来好多朋友呢!小朋友想想,还会有哪些小动物来?它们会说些什么? 6、学习第6自然段 四、回归整体

喜欢这个故事吗?回家能把这个故事讲给爸爸妈妈听吗?要讲好这个故事,首先得把课文读好,读熟,让我们拿起书,再把这篇课文来读读,老师给你们配上音乐。——学生配乐朗读。(找朋友) (贴“云”)——谁来读读第二自然段。

引读:我们现在都是小熊了,看到天空飘来一朵云,连忙问:“——”(指导读出着急找朋友的心情)

——它是让小熊种树啊,小熊明白了吗?它是怎么做的? ——小熊种的树多吗?想一想,这句话应该怎样读?

(指黑板)小朋友看这,小熊种的小树苗在小岛上一年一年长大了(师边述边在上面画几棵小树)那这是不是绿叶成阴,漫山遍野了呢?——怎样才是呢?——你认为小熊还会把树种在哪呢?谁上来种一种?(指名学生上黑板种树)

小岛上种满了树,再想象一下,小岛上还会有什么?(花,草)——指导学生把花草画上(下面的小朋友看看,这是不是你想象的“漫山遍野,绿叶成阴”呢?)

看图理解:小岛变美了,这儿是树,那儿是树,它们你连着我,我连着你,这就是——“漫山遍野,绿叶成阴”

小鸟、小象、小猴、小鹿都在这儿住下了,现在最高兴的是谁啊?

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——谁来高兴地读读最后一段? 我们现在都是小熊了,一起来读读。 教学步骤第二课时 一、复习检查 1、按课文内容填空 2、说说“这儿”好在哪里? 二、学习生字

出示生字:座玩空呀年象极

1、自主学习,说说用什么方法来记字形(留下足够时间,让学生思考,互相交流)

2、结合学生发言,教者小结: 3、指导写字:

座:半包围结构。注意:上面部分的横要略短,“坐”要略向左靠,否则会出现松散现象。

玩:左右结构。注意:左边“王”的最后一笔改为提,“元”的撇画写得稍长,要延伸至“王”的一提之下。

空:上下结构。上面是“穴”字头,要盖住下面的“工”字。 年:独体字。第一二笔写得偏小,三横之间保持等距。 极:左右结构。左窄右宽,左高右低。

象:上中下结构。上面两个部分只占二分之一。中间部分先写一个扁扁的口。另外要处理好三撇。 4、按笔顺描红。

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这儿原来是一个()的荒岛,后来小熊在这里种了(),几年后,这儿()(),()、()、()到这儿安家落户了。 有树木:一年、两年,小树长大了,漫山遍野,绿叶成阴。 有动物:许多小鸟飞来了,小鹿啊,小象啊,小猴啊都划着船来了。

这儿绿化搞的好,空气新鲜,绿叶成阴,生活在这里一定很愉快。 部件法:玩:“王”和“元”,合成“玩”。 座:“广”字头,里面“坐”。

空:“穴”字头,下面“工”。(教新偏旁“穴”)

谜法:象:撇刀下面一扁口,一撇穿“口”往外走,弯钩里面两小撇,一撇一捺在外头。(教新偏旁:撇刀头)

关键法:年:上面像个“人”,下面记笔顺:横竖又横竖,“年”字就写成。

板书设计16、这儿真好 荒岛————绿岛 (种树) 孤零零(小鸟图) (小象图) (小猴图) (小鹿图)

课题17世界多美呀课型新授课

教学目标1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

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2、学会本课9个生字,两条绿线内的6个字只识不写。,认识2个偏旁;理解生字词。

3、通过朗读课文,了解小鸡的孵化过程,感受大自然的美,激发热爱大自然的感情。

重点学会本课9个生字,两条绿线内的6个字只识不写。,认识2个偏旁;理解生字词。

难点通过朗读课文,了解小鸡的孵化过程,感受大自然的美,激发热爱大自然的感情。 教学模式教具 教学方法

教学步骤教师活动学生活动 一、导入

1.同学们,你们周围的世界是什么样的?

2.有一只小动物也说“世界多美好呀”,板书课题。 3.读了课题后,你有什么问题要问吗?

4.你们问题的答案就在书中,下面我们来读课文。 二、初读课文

1.借助拼音自读课文。

2.再读课文,把生字词和小节号画出来。 3.检查自学效果。(出示生字词) 4.指名读词,开火车读,齐读。

三、初步了解课文大意⑴读准“也”的音,是翘舌音不是平舌音。

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