第一单元 认识自己 第1课 我是谁 [学习目标] 鼓励一年级学生进行相互交往的活动，促进同学之间的熟悉和了解。帮助学生学会几种与别人交往时自我介绍的方法。帮助学生认识并简单描述自己的特点。 [活动建议] 一、本课的教学活动是由几个参与性和实践性很强的活动组成的。建议在教学活动的设计与实施过程，充分考虑全体学生的参与。对一年级小学生来说，适当的重复可以提高参与的人次，一些简单的活动在搞清楚怎么做以后，分成小组活动也可以提高参与度。 二、活动指导。 活动一 我们来打电话。 1、会打电话吗？谁来试试看？ 2、和老师打电话。 （1）“铃――”，老师的电话来了。 （2）“铃――”，给老师打电话。 3、说说接听电话时怎么介绍自己。 4、说说给别人打电话时怎么介绍自己。 5、我们来做打电话的游戏（分小组活动）。 活动二 我们来演节目。 1、第一个节目：我也想玩。 （1）三人表演玩游戏，再请另一人表演想跟他们一起玩。 （2）大家想一想，他跑过去怎么说好？ （3）谁来试试？ （4）一个一个地尝试，边试边评议。 2、第二个节目：两个不认识名字的同学。 （1） 请两个人表演两个想互相认识姓名的同学。 （2） 大家猜一猜，他们跑过去会怎么说？ （3） 谁想来表演一次？ （4） 一个一个地尝试，边试边评议。 3、第三个节目：老师问我叫什么名字。 （1）路上碰到一位老师，老师问我叫什么名字，我们怎么回答？ （2）我们来选择： ①我不认识这位老师，不敢回答。 ②我很快跑掉，不回答。 ③我停下来，看着老师回答。 （3）谁来试试？ 活动三 除了姓名，我还可以介绍自己的什么特点？
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（1） 说说自己有什么特点。 （2） 希望知道同学的什么特点？ （3） 我来向全班同学介绍自己的特点。 第2课 我的身体 [学习目标] 1、指导学生认识自己身体的几个主要部位，能说出一些身体部位的名称。 2、指导学生认识自己的上肢和手，能说出一些上肢和手上的部位名称。 3、鼓励学生想办法认识自己身体的更多部位。 [背景知识] 在前一课“我是谁”的学习活动中，学生开始留意观察自己身体的特点，在观察描述的过程中，会碰到一些身体部位名称的认识问题，产生学习的需求。这是本课学习的一个重要基础。 本课的学习活动是从人身体的大的部位开始，大致安排的顺序如下： 1、人的身体分为头、身、手、脚。 2、正面看，身子的上部是胸，下部是腹。背面看，身子的上部是背，下部是腰。 3、人的“手”（孩子们的手往往指整个上肢）的各个部位也有自己的名称。如肩、手臂、手腕、手。而且这只小手的各个部位还有自己的名称。 4、实际上头部也是如此，腿和脚也是如此。我们可以自己想办法认识得更多。 需要注意的是，对一年级的孩子的要求不要太高了。人的身体分为头、颈、躯干、上肢和下肢。教材不出现上肢、下肢，而选择表述为手、脚，主要考虑的就是要求不能太高。 [活动建议] 一、本课认识身体的活动需要观察自己的身体。有一些不容易观察到的身体部位，如背部、腰部等，需要同学之间合作，相互观察完成。所以，本课的活动适宜四人或两人一组进行。 二、活动指导。 活动一 看看我们的身体。 1、动动我的头，说说头上有什么。 2、摸摸我的身子，找到我的胸部、腹部、背部和腰。
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3、除了头和身子，我们的身体还有什么？ ——我们的身体还有头颈、还有两只手和两只脚。 活动二 摸摸肩，摸摸手。 1、手和身子相连的地方叫什么？ 2、摸摸我的上臂，摸摸我的下臂。 3、动动我的手腕。 4、我的左手从上到下可以分为肩、上臂、肘、下臂、手腕和手。 活动三 手的各部位的名称。 1、看看我的手背。 2、看看我的手掌。 3、我有五个手指。 ①最大的手指——大拇指 ②最长的手指——中指 ③最小的手指——小拇指 ④还有两个手指——食指和无名指 活动四 我们来从头说到脚。 1、我们来从头说到脚。 2、我们来从肩说到手指。 3、我还知道身体什么部位的名称。 第3课 我们一样吗 [学习目标] 在观察认识我们的身体的活动中，孩子们会发现，每个人的身体都是相同的。本课的活动目标在于发现其实又有许多不同之处。在此基础上，进一步发现自己与别人不同的地方，发现自己独一无二的特点。这是一节发现差异、发现自我的课。 [背景知识] 在前一课的学习过程中，学生发现每个人的手都有手指、手掌、手背等许多相同的地方，身体的其他部分也基本相同。本课的学习活动指导学生进一步比较，发现粗看起来一样的手，仔细比较可以发现许多不同之处，身体的其他部分也是各不相同的，甚至每个人说话的声音也各不相同。
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