第二讲 词汇（一）
课程背景与目标： 词汇量的大小是决定读写能力高低的关键，所以词汇的复习非常重要。 目前高二学生虽然完成了高二的学习，由于教材本身内容多，密度大，进度快，学生对词汇的记忆和掌握普遍存在着很大问题。例如：词汇量小，拼写错误多，（一看就课程目标 会，一写就错）， 更谈不上灵活运用词汇的能力了。词汇掌握的情况如何直接影响学生的阅读和写作能力。所以，为学生能较快地进入高三紧张备考，快速提升读写能力，首先要对词汇进行梳理。 词汇复习课程的目的是帮助学生记忆掌握核心词汇，通过练习巩固所学的词汇，尤其是通过练习，不仅帮助学生记忆核心词汇，还要帮助他们学会使用核心词汇，为挑战完形填空、阅读理解和书面表达试题高分打好知识基础。 教学方法建议 教学建议： 课时有限，词无限，词汇复习主要是对高频词汇的复习和整理。复习的时，教师可以根据学生的情况，灵活处理提供的练习。例如先认、再读、讲练巩固。词汇复习要照顾到词的音—形—意，先帮助学生回忆学过词汇的词义，然后朗读、带读目的是掌握发音（为听力测试打好词汇基础）。之后，在句子中、短文中巩固词汇的用法，目的是帮助学生掌握词汇的搭配、词汇的拼写、词汇的变化等，为完形填空试题、写作试题打好词汇灵活运用的基础。在训练的过程中教师进行适当的讲解，以练为主，在练的过程中，引导学生感悟、发现词汇的用法。 此课程提供的练习教师可以灵活处理，例如完形填空的练习，有时间就完成，没有时间可以作为课后练习。教师也可带着学生一起做，适当节约课堂时间。词汇讲座后附了高频词汇表，教师可以带着学生适当过一遍，或者让学生自读。
一、知识梳理
中考要求的1500词汇中有500左右的词汇与高中学习衔接。高中毕业会考要求学生掌握2500左右词汇，高考要求掌握3500左右词汇。高考要求的3500词汇涵盖了中考、会考的词汇，中等程度的学生应该有1500—2000左右的词汇量，他们高考成绩提高有困难基本上是由于词汇量低，导致阅读速度慢，理解受阻。所以，有1000左右的高中词汇是复习的要点，也是提分的关键。这1000左右的词汇基本上是高中学习的词汇，由于复现率低（尤其是高二学过的词汇）学生掌握的不好。所以，词汇复习的重点就在这1000左右的高中词汇上。第一步是自测一下词汇量，之后核对答案。
词汇自测
词汇英汉互译：
accept actually announce appear army attack available base billion campaign capital cause century central chief committee company cern dition ference create 效果；作用；影响；结果 例子，榜样 盼望；认为 失败；不及格；衰退；忘记；辜负 打仗（架）；争论；斗志 气 决 描写，叙述 设计；图案；企图；构思；纲要 发展，开发；生长 指挥，指导，导演 俱乐部；夜总会 全部的，完全的，完成的 考虑；照顾；认为 继续；延伸 控制；管理；抑制 决定；下决心；判 计算，账面，说明 同意；赞成……的意见 虽然，尽管 努力；尝试；企图 相信；认为；想 机会；可能性；运
court department develop director produce provide report research result role secretary sense social sort staff 最后的，最终的，决定性的 强迫，迫使；夺取；推动 外国的；外交的；不相关的 将来；前途；远景 归还，回，归 规则，规定；惯例；破折号 九月 服务；服役；仪式 形成者；创造者；模型 分享，共同使用 符号，标记 形势，情况；（建筑物等的）位置 社会；社交界；上流社会 特别的，专门的 度过；花费（钱、时间等） 教师可以带读，个别词汇进行适当强调发音特点、拼写特点、搭配特点等，例如available, provide的搭配: be available for, provide with。为了巩固词义，布置学生做以下练习。
二、课堂精讲例题及方法归纳 （一）选词填空。
A
a good / great many, adapt to, a good / great deal, be available for, tribute to, on average, draw a clusion, belong to, take care of
(1) The children are finding it hard to____________ their new school.