3 把我的心脏带回祖国 （第一课时）
教学目标： 1. 正确、流利、有感情地朗读课文，了解富有才华的波兰爱国音乐家肖邦的事迹。 2．学会生字新词。 学生活动单 【学习目标】 1. 正确、流利地朗读课文，学会本课生字新词。 2．整体感知课文，理清课文脉络。 【活动方案】 活动一：初读课文，学习生词。 1. 自读课文，学习生词，读准字音、记住字形、画出不理解的词语。 咏唱 深渊 忧愤 悲愤欲绝 弥留．．．．之际 肖邦 蜡烛 巴黎 与世长辞 一腔．．．．热血 2. 组内读词，交流不理解的词语。 3. 全班展示。 活动二：再读课文，理清脉络。 1. 轻声读课文，思考： 肖邦在什么情况下说“把我的心脏带回祖国”教师导学案 一、导入新课： 1、今天，我们一起穿越历史的长河，去感受一位伟大音乐家的炽热情怀，聆听最壮美的旋律。板书：把我的心脏带回祖国（板书课题） 2、组织质疑： 3、过渡:就让我们带着疑问走进文本，对话大师。 二、初读课文，整体感知。 活动一：初读课文，学习生词。 1．自读课文，读准字音，读顺语句。 （提醒画出不理解的词语，做到“不动笔墨不读书”，学会边读边做记号） 2．小组合作理解字词 的？从中你体会出了什么样的情感？ 可以读（提醒：组长要组织好。教师加2. 小组讨论：课文写了哪几件事来表现这种读词语，也可强巡视，指导学生相关词语可以结合以选课文读情感的？ 具体语境去理解意思。） 一读。 （用简洁的语言概括） 3．全班展示词语理解情况。（相 机组织评价） 3. 全班展示。 过渡：肖邦是个什么人？本文向【检测反馈】 我们介绍了他的哪些事迹？ 1． 听写词语。 活动二：再读文本，理清脉络。 ①肖邦在什么情况下说“把我的心脏带回祖国”的？从文中找出相关 2．先解释带点字的意思，再说说词语的意思。 语句。
悲愤欲绝 ．（1849年10月，他终于躺倒在 与世长辞 病床上。弥留之际，肖邦紧紧握着姐．姐路德维卡的手，喃喃地说：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的大地上”） 从中你体会出了什么样的情感？ （肖邦对祖国强烈的爱） 课文写了哪几件事来表现这种情感的？ （珍藏国土、忘我创作、弥留留言） 课堂小结：通过这节课的学习我们整体感知了文章大意，并初步感受到了肖邦的爱国情怀。 【检测反馈】 当堂批改，及时发现问题，当堂评讲。
3 把我的心脏带回祖国 （第二课时）
教学目标： 1、正确流利、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。 2、通过具体语言材料的感知体会肖邦强烈的爱国主义精神。 学生活动单 【学习目标】 1. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。 2. 品读课文，体会肖邦离开祖国的背景和情感。 【活动方案】 活动一：感受“被迫离开” 1. 自读第1自然段，思考：肖邦为什么要离开自己的祖国？（圈划出关键词句，细细品读。） 2. 小组交流： ①结合关键词句和课前收集的资料谈谈感．．．．．．．．．．．受； ②有感情地读一读。 3. 全班展示。 活动二：品味“依依惜别” 1. 默读课文第2自然段： ①这段写了哪三个告别的场景？（用小标题概括） 教师导学案 一、 导入新课： 1、上节课我们初读了课文，你能说说肖邦是个什么人？文中写了他的哪些事迹吗？ 2、过渡：今天让我们再次穿越历史的长河，走进肖邦，感受肖邦。 二、精读课文，感悟思想 感受“被迫离开” 1、说说肖邦离国的原因。(老师视学生回答情况再适当补充资料介绍当时背景) 2、指导读好并让学生进行评价。 品味“深情送别” 1、就在肖邦离国的那天，发生了一件感人的事，自读课文第2节，注意肖邦情感的变化，练习用小标题概括。 2、展示交流时，相机以下出示重点句子 （1）“孩子，无论你走到哪里，都不要忘记自己的祖国啊！ ” ②哪一个场景深深地打动了你，为什么？细细品读。 2. 组内交流。 3. 全班展示。 用动情的朗读表达你心中的感受吧！ 读读这句话，体会老师的期盼和叮嘱。 出示送别曲《即使你远在他乡》歌词： 不论你在哪里逗留/不论你在哪里流【检测反馈】 浪/愿你永远不会把祖国遗忘/愿你怀着一颗温暖志诚的心/永远不停对祖选择一个动人的告别场景背下来。 国的热爱。（小标题：忍痛离国） （2）这时，埃斯内尔又捧过一只闪 闪发光的银杯，送上祖国的泥土，深