备课本
西师版五年级上册
语文
全册教案 班级______ 教师______ 日期______
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第一单元 单元计划
本单元的教材，共分四篇课文和一个积累与运用，主要以写景为主。教学本单元教材时，可以以朗读为主，引导学生品读课文，想象课文描绘的景象，用心去感受大自然的美，放手让学生去品读感悟，或许能给我们一个惊喜：学生的发现也许是我们成人所不能感悟到的。
本单元的“积累与运用”与本单元的教学内容联系紧密，既注意了美词佳句、写景方法的复习巩固，又注意了单元知识的扩展。“语海拾贝”是积累古诗中的写景佳句；“综合性学习”旨在通过搜集相关资料，介绍世界自然风光，扩展学生眼界，提高语文素养；“习作百花园”为学生将本单元学到的一些表达方法用于写作实践创造了条件。
在本单元中引导学生多读书、多感悟、多体验、多表达，感受阅读的乐趣，充分调动学生主动学习的积极性，丰富学生的语言积累，提高他们的审美情趣。在阅读过程中，让他们主动认识并正确书写生字，自觉主动背诵相关课文、段落，抄写妙语佳句，相信他们一定会有所收获的。
1.看海
作者：徐蔚南 精读课文（讲授课）
教材简析
《看海》是一篇描写潮水变化的散文，作者通过不同的观察角度，细致生动地描述了海潮的千姿百态，变幻无穷。 教学目标
1、学习并掌握本课的7个生字，并积累相关的词语以及文中优美的词句。 2、能有感情地朗读课文，感受不同角度、不同时间观看海潮所具有的不同特点。 3、学习从不同角度观察、描写景物的方法，体会动词的表达效果。 教学重点及难点
引导学生通过朗读想像，了解海潮的千姿百态和变幻无穷。 教具准备
收集有关海潮的图片和文字资料。 教学方法
品读感悟法 情感朗读法 指导点拨法 课时安排
两课时
第一课时
2
课时目标
1、学习并掌握本课的生字新词。
2、引导学生质疑探究，整体感知课文内容，理清条理，了解作者的观察和描写的顺序。 3、初步有感情地朗读课文。 教学重点及难点
引导学生通过朗读想像，了解海潮的千姿百态和变幻无穷。 教学过程 一 、导入新课
1、教师：有小朋友到海边旅游过吗？谁能说说你看到的大海是什么样子的？
2、教师：想象一下大海的声音。你听到了什么?（引导学生进行语言表达的训练，同时感受大海的美。）
导入：大海有时平静，有时波浪翻滚。不同时间、不同地点的大海，会给我们留下不同的印象，也会让我们产生不同的联想。今天我们一起来学习《看海》这篇课文。看看作者徐蔚南给我们展示的大海具有怎样的特点。 二 、紧扣“看”，引导质疑
1、学生齐读课题。
2、强调题目中的动词“看”，再读一读题目。
3、教师引导学生质疑：围绕“看”字，你的脑子中蹦出了那些小问号呢？ 4、学生反馈，教师归纳。
（1）什么时间看？站在什么地方看？ （2）看到了怎样的景象？
（3）看了大海心里有什么感受呢？ 三、 初读课文，理清课文脉络
1、师提出要求，学生自读。 （1）学习并掌握本课的生字新词。 （2）画出点明看海时间或是地点的语句。 （3）用“—— ”画出作者所看到的景象。
2、交流自读情况，认识生字新词。学生汇报不认识的字和不理解的词，通过相互交流解决生字读音，教师参与其中，相机指导。
注意指导：隙（ｘì）间、澎湃（ｐàｉ）、潮汐（ｘī）的读音。理解“照耀”和“前赴后继”，并造句。
3、师:再读课文，想一想，作者主要是从哪些不同角度看海的？（学生汇报，教师引导学生回答：课文先写了“从山上望”，再写了“到沙滩上看”，还写了“看潮水涌在石块间”。）
4、师：课文主要写了从三个不同角度看到的大海，构成了全文的第二、 三、四段，也
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