【配套K12】苏教版三年级语文下册全册教案4_1

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苏教版三年级语文下册全册教案4

13古诗两首教学目标1、正确、流利、有感情地朗读文,背诵文。2、学会本生字。能理解诗句的意思,并能用自己的话说说其中一首诗描述的景象。3、理解诗的内容,使学生受到热爱大自然的教育和美的熏陶。教学内容分 析本文有两首古诗。一首是唐代诗人李白的《望庐山瀑布》,一首是唐代诗人杜甫的《绝句》。前者抓住瀑布的动态,用夸张的比喻的手法写出了磅礴的气势,表达了作者对大自然的热爱。后者以轻快的笔调描绘了浣花溪的风物景色与幽雅的环境,表现了诗人重归草堂暂留蜀地的喜悦,同地也表现了他对重游故地的向往和盼望回乡的心情。重点难点1理解诗句,通过诗中所描写的景色,体会作者表达的思想感情。 2指导朗读。教学准备对庐山的介绍教学时间 ( 2

)时第(一)时教学过程教学环节师 生 活

动设计意图一、导入新今天,我们学习《古诗两首》,这两首都是唐代著名诗人写的。二、学习《望庐山瀑布》1、板书题,指名拼读生字:庐

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瀑2、指名介绍诗人李白并作补充3、解题:(1)“望”是什么意思?(2)“庐山”是座名山。你了解它吗?(3)题意:远看庐山的瀑布三、学生初读诗句,说说自己对词句的理解1、看插图,自由读诗句2、你理解了哪些词句的意思?四、再读诗句,想象画面1、读第一行诗(1)点拨:烟:云雾。紫烟:因为太阳的照射,云雾显出紫红色。生:产生。生紫烟:产生紫色的烟雾来。(2)你觉得哪个字用得好?好在哪里?2、读第二行诗(1)点拨:遥看:远远地看。川:水道,河流。(2)你觉得哪个字用得好?好在哪里?3、读三、四行诗句(1)飞流直下:水流飞泻而下。(2)三千尺:不是真的三千尺,而是用夸张的手法说明瀑布挂得高,很长。(3)瀑布挂得这样高,流得这样急,落到地面会是怎样的景象呢?(4)用自己的话说说第三行诗的意思。()看着着壮观的瀑布,诗人的心里不觉疑惑起来,疑惑什么呢?(6)诗人为什么会这么想象呢?4、用自己的话说说全诗的意思。五、总结全文,体会感情本诗运用了夸张、比喻的修辞手法,描绘了庐山瀑布的壮丽景象,抒发了诗人对大自然的热爱。六、诵读全诗,背诵全诗出示轻重节奏日照/香炉//生/紫烟,遥看/瀑布//挂/前川。飞流/直下//三千/尺,疑是/银河//落/九天。七、指导书写紫:上宽下窄疑:右上方是“匕”不是“厶”第(二)时教学过程教学环节师 生

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动设计意图一、复习1、背诵《望庐山瀑布》。2、《望庐山瀑布》表达了诗人怎样的思想感情?二、学习第二首古诗《绝句》1、板书题,解题:绝句,是我国古诗形式的一种,它的特点之一是,每首诗共四句,每句一般为五个字或七个字。每句五个字叫“五绝”,每句七个字叫“七绝”。2、简介作者及写作背景。三、初读诗句,说说理解了哪些词句的意思1、自由读诗句2、通过查字典,你理解了哪些词句?四、精读诗句,想象画面1、学习第一、二两行诗句。(1)轻声自由读诗句,想想诗人这样写是为了表达自己什么样的感情?(2)谁能用自己的话说说这两行诗的意思?(3)指导学生读出舒畅愉悦的心情。2、学习三、四两行诗句。指名读诗句,其他同学思考:第三行写诗人看到了什么?(教师随手用蓝色粉笔画起伏的山峰。)教师讲解:千秋,就是千年,不是实指,是极言年代的长。“千秋雪”就是终年不化的积雪,并随手用白色粉笔在山峦上画雪)(2)诗人是透过什么看到西岭上的积雪的?(教师讲解:窗户好像一个画框镶在这幅“千秋雪”的“画儿”的四周,诗人用了个“含”,包含的意思,很生动,很形象。并随手用褐色粉笔画一个方框把雪山图框起来)(3)是谁透过窗框在观赏这幅特殊的“画”呢?(是诗人自己)诗人有这么一种闲情逸致去观赏窗外的景色,说明他此刻的心情怎样?(心情舒畅愉悦)诗

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