2019年人教版pep英语上册五年级第二单元教案

B:I have math on Mondays.What do you have on Tuesdays? C:I have art on Tuesdays.What do you have on Wednesdays? D:I have puters on Wednesdays.What do you have on Thursdays? 2、 Presentation(新课呈现)

(1)教师在日常口语练习后问学生:What do you have on Saturdays? 学生回答:No.教师说:Then,What do you do on Saturdays? Show me!让学生用动作来演示。教师出示单词卡片,问学生:Look at the boy!What does he do on Saturdays?教师模仿图片上的动作,分别引出短语Watch TV,do homework和 read books。然后问学生:What about Sundays?引导学生表述自己的周末活动。

(2)看挂图或课件,听录音跟读单词和短语,注意在替换句型中操练新词。 (3)教师范写新单词和短语,学生在练习本上适量书写或在单词卡片背面仿写。因学生已掌握Monday~Friday五个单词,教师引导学生巧记单词Saturday和Sunday。动词词组中的新词homework,watch,read也需引导学生巧记、速记,可在班内开展“谁记得快”的单词拼读竞赛。 3、Let’s play (趣味操练)

(1)教师播放B部分的歌谣,提问学生歌谣中的周末活动有哪些。对于学生比较难掌握的often,sometimes,可适当解释和范读,帮助学生更好地领会意思。

(2)听录音跟读歌谣,注意理解和体会。可让学生进行适当的动作编排,以更好地把握其中动词词组的意思。 (3)Story time

本部分为选修内容,教师可根据学生情况进行分层次学习,鼓励优秀学生表演故事,要求一般学生能朗读故事,大部分学生能听懂故事。可引导学生通过听录音或观看VCD理解故事含义。教师要注意在故事中有意识地引导学生复习本单元内容,为以后学习更多的英语知识做铺垫。同时注意培养学生认真做事的良好习惯。

4、Consolidation and extension(巩固与扩展) (1)让学生做B Let's learn部分的活动手册配套练习。 (2)让学生听Let's learn部分的录音,读给朋友或家长听。 (3)让学生把新学的歌谣吟唱给家长或朋友听。

(4)让学生根据自己的课程表和周末安排对本单元歌谣进行改编。句式可依据原有的歌谣,用词可根据个人喜好酌情改动。 (5)让学生试着把故事讲给家长或朋友听。 5、 小结 板书设计

Unit 2 My week

Saturday Sunday do homework watch TV read books

Unit 2 My week

第五课时

学习目标及要求

1、能听懂会说What do you do on Saturdays/Sundays? I often do homework, read books and watch TV. 并能在情景中运用;

2、能够完成Let’s check部分对本单元学习进行阶段性评价。 学习重点

本课时需要重点掌握句型:What do you do on Saturdays / Sundays?I often do homework, read books and Watch TV. 要求学生能在真实情景中运用。 学习难点

本课时的难点是正确运用新学的词组和句型谈论学习和生活实际。另外,Let's try部分内容较多且易混淆,教师要注意引导学生仔细看图,细听录音,独立完成听音圈图的练习,为对话的学习进行铺垫。 学习准备

1、教师准备学习过程中所需要的图片、声音、课件,以及本课时的八张单词卡;

2、教师准备相关媒体的播放设备,如录音机、投影仪、幻灯片等; 3、教师和学生共同准备有关周末活动的照片; 4、教师准备一些相关的文化背景资料。 学习方法 图片展示法 学习过程设计

1、Warm-up(热身)

(1)新编歌谣大比拼。让学生就上一课所学的歌谣,进行改编汇报演出,评选出最佳创意奖。

(2)使用第二、四课时学过的单词和句型进行日常口语练习,内容可参考如下:

A: What do you have on Mondays?

B: I have math on Mondays. What do you have on Tuesdays? C: I have art on Tuesdays. What do you have on Wednesdays? D: I have puters on Wednesdays. What do you have on Thursday? …

A: What do you do on Saturdays? B: I often do homework. …

2、 Presentation(新课呈现)

(1)在口语操练之后,教师可询问学生的周末安排,然后出示本课时Let’

s try 部分的图片,让学生根据图上内容,说一说这些人物的周末活动。 (2)听录音,完成听音圈图的练习。

(3)Let’s try 部分在听觉上,感知新句型。在此基础上,教师让学生观看学习VCD或结合挂图听录音,学习Let’s talk部分的对话。可多引导他们进行替换关键词组造新句的练习。

(4)听录音,跟读对话。两人一组读对话。 3、Let’s play (趣味操练) (1)Pair work

朗读对话之后,让学生结合自己的实际情况在同桌之间结对交流。然后完成Pair work部分的问卷调查,交流各自的周末活动。设计更多的周末活动在小组里进行交流。

(2)Let’s check

播放录音,让学生按照录音内容做练习,对本单元的重要语言进行阶段性评价。

4、Consolidation and extension(巩固与扩展)

(1) 让学生做B Let’s talk部分的活动手册配套练习。 (2)Good to know

此部分为选学内容,要求学生了解西方国家一些没有固定日期的节日。如每年五月的第二个星期日是母亲节,父亲节在每年六月的第三个星期日,美国的感恩节在每年十一月的第四个星期四,而加拿大的感恩节却在每年十月的第二个星期一。我国现在也有人接受这些节日,特别是母亲节和父亲节,教师在讲到这两个节日的来历时要注意培养学生尊敬长辈的品质。 5、小结

板书设计 Unit 2 My week What do you do on Saturdays / Sundays? I often do homework, read books and Watch TV.

Unit 2 My week

第六课时

学习目标及要求

1、能理解认读Read and write 部分的对话,并能在情景中运用;

2、听说读写Read and write中的四会句子,并根据对话内容完成句子填空练习; 3、Task time中的小制作,可课后完成。 学习重点

本课时的重点是四会掌握句子:What do you do on Saturdays? I watch TV on Saturdays. What abut you? I do my homework。 学习难点

本课时的难点是将动作和星期几在一个句子中表达,如I watch TV on Saturdays. 并能进行词组和单词的灵活应用,以及句中的大小写书写规范。 学习准备

1、教师准备学习过程中所需要的图片、声音、课件,以及本课时的八张单词卡;

2、教师准备相关媒体的播放设备,如录音机、投影仪、幻灯片等; 3、教师和学生共同准备纸张和画笔,制作一本有关一周活动的活页书。 学习方法 情景学习法 学习过程设计

1、Warm-up(热身) (l)汇报周末活动

把课后收集到的周末活动进行整理,使用句型:“What do you do on weekends? I….”在班级内汇报,找出学生们最喜欢的周末活动。 (2)日常口语练习,内容可参考如下: A: What day is it today? B:It's Monday.

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