小学生作文入门小学作文基本功训练-5-写人训练

俊美的脸 丑陋的脸 清瘦的脸 愁眉苦脸 嬉皮笑脸 面黄肌瘦 面如桃花 面如土色 脸颊绯红 满脸憔悴 红扑扑的脸 布满皱纹的脸 脸色苍白 面目可憎 面不改色脸“刷”地一下白了 脸“腾”地一下红了 手与身体:

十指尖尖 粗壮的大手 身材矮小 身材苗条 身材丰腴 体态轻盈 身材臃肿 佝偻着身子 身强力壮 大腹便便 脑满肠肥 身材高挑 亭亭玉立 袅袅婷婷 弱不禁风 瘦骨嶙峋 短小精悍 虎背熊腰 膀阔腰圆 穿着;

朴素大方 整洁 时髦 摩登 讲究 笔挺 邋遢 俗气 穿戴整齐 衣冠楚楚 穿红戴绿 衣着入时 珠光宝气 花枝招展 衣衫不整 不修边幅 破破烂烂 袒臂露肩

2. 妙用修辞:比喻、拟物、夸张、对比、排比等

你也带孩子,人家也带孩子,你带的孩子又脏又瘦,人家带的孩子又白又胖。 你也带孩子,人家也带孩子,怎么你带的就跟才从垃圾堆拣出来的似的,人家带的就像才剥壳的鸡蛋心子,又白又光鲜。

3. 发挥想象

4. 情绪变化:喜、怒、哀、乐等 5. 渗透情感:爱、憎、厌、恨等 6. 解释说明:将特征具体化 7. 刻画印象 想一想,练一练:

①他个儿高高的,长得很瘦。

②她很爱笑,一笑起来就会露出洁白的牙齿。 ③他的眼睛很小,却很有神。

三、还可用哪些手法来写人物外貌? 1、用旁人反应来烘托

过路人看到罗敷,不由自主地放下担子捋着胡须注目而视;青年人看到罗敷,脱下帽子戴上纱巾,想引起罗敷的注意;耕地的人竟然忘了身边的犁,锄地的人忘记了手中的锄,回到家里还因贪看罗敷耽误了活计而相互埋怨。 2、用人物对比来表现

先前的紫色的圆脸,已经变作灰黄,而且加上了很深的皱纹;他头上是一顶破毡帽,身上只一件极薄的棉衣,浑身瑟索着;手里提着一个纸包和一支长烟管,那手也不是我所记得的红活圆实的手,却又粗又笨而且开裂,像是松树皮了。 3、在具体环境中点染,外貌描写要与特定的情境相融合;

走下楼梯,远远看见外婆正孤孤单单地站在萧瑟的秋风中,白发和落叶一起飞扬。在空旷的操场上,她瘦弱的身影显得那么的无助与苍老。

仔细观察罗中立的油画《父亲》,通过描写外貌表现出人物的神韵。

一张古铜色的老脸上,满是艰辛岁月耕耘出的一条条车辙似的皱纹。在这张刻满了皱纹的面孔上,微笑显得那么的勉强与无助。他的手中端着一个破旧的茶

碗,那犁耙似的手啊,曾创造了多少大米白面,多少大豆高梁!他的身后,是汗水换来的一片金黄。 4、在动静变化中展示

她脸色陡然变成灰黄,死了似的;瞬间便又复生,眼里也发了稚气的闪闪的光泽。 想一想,练一练:

外形:个子极高 身材瘦削 又高又瘦像竹竿 四肢:手长腿更长

表情:面带微笑 充满自信 动作:动作敏捷

服饰:穿着运动衣,手里拿着心爱的篮球

头和脸:有一张颇阔的嘴巴,眼睛很小,头发短的像刺猬,方脸(国字脸)

我们都生活在亲情的包围中,父母为你的成长呕心沥血,师长为你的进步苦口婆心,邻居为你的天真津津乐道,同学为你的真诚热泪盈眶…要求至少一处传神的外貌来描写身边的父母或老师或同学,字数在200字左右。

训练四 动作描写

我们在作文时,要想把内容写得充实、具体,就必须学会善于捕捉人物的动作。抓住典型性的动作,进行描写,就能使人物,象放电影一样,出现在读者的面前。怎样让动作描写活起来 ?

1、描写人物动作,最重要的是注意观察。

在日常生活中要格外留心,观察周围各种人形形色色的行为动作,特别要注意不同的人的动作特征,抓住特征仔细地反复地进行观察。

小丽抿着嘴,弓着腰,蹑手蹑脚地,一步一步慢慢地靠近它。靠近了,靠近了,又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶,张开的两个手指一合,夹住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦又跳。

他弯着腰,篮球在他的手下前后左右不停地拍着,两眼溜溜地转动,寻找“突围”的机会。突然他加快了步伐,一会左拐,一会右拐,冲过了两层防线,来到篮下,一个虎跳,转身投篮,篮球在空中划了一条漂亮的弧线后,不偏不倚地落在筐内。

2、动作描写要能突出人物特点的动作描写

A他50多岁了,戴着一副高度近视眼镜。他战战兢兢取下眼镜,用衣服的下摆随手擦了擦镜片。“嗯嗯……”他刚要讲话,忽然想起了什么,手忙脚乱地在盘子里找了找,又匆匆往口袋里掏了掏,掏出了一盒火柴,这才放心地又“嗯嗯”两声,站直身子,用特别响亮的声音说:“现在开始看老师做实验!”

高度近视、动作不利索且有点“糊涂”的老教师的特点

B教室里打得乌烟瘴气。毛老师气咻咻地站在门口,他头上冒着热气,鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠,眉毛怒气冲冲地向上挑着,嘴却向下咧着。看见我们,他惊愕地眨了眨眼睛,脸上的肌肉一下子僵住了,纹丝不动,就像电影中的“定格”。我们几个也都像木头一样,钉在那里了。

生气时的面部表情写得生动而逼真

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