习作《看图写话》
【教学目标】
1.观察图画，了解图意。
2.展开丰富的想象，用几句话把故事写完整。 【教学重点】观察图画，展开想象，续编故事。 【教学难点】 展开想象，续编故事。 【教学课时】1课时 【教具准备】 课件 （ 建议使用小学课件） 【教学过程】 内 容 一、导入新课 出示猫和老鼠的图片，介绍猫和鼠： 猫，属于猫科动物，分家猫、野猫，是全世界家庭中较为广泛的宠物。以伏击的方式猎捕其他动物，大多能攀缘上树。猫的趾底有脂肪质肉垫，以免在行走时发出声响，捕猎时也不会惊跑鼠。行进时爪子处于收缩状态。 老鼠是哺乳纲、啮齿目、鼠科的啮齿类动物，俗称“耗子”，是哺乳动物中繁殖最快、生存能力很强的动物。老鼠是很多疾病的贮存宿主或媒介。已知老鼠对人类传播的疾病有鼠疫、流行性出血热、钩端螺旋体、斑疹伤寒、蜱性回归热等57种。 教师：看看下面这幅图，小老鼠在干什么？电脑屏幕上突然出现了谁，接下来会怎样？快把想到的写下来吧！ (板书：习作《看图写话》） 【设计意图：图片导入，引起学生看图写话的兴趣，开门见山，直入课题。】 二、审题指导 （一）明确写作要求 1.说说本次习作对我们提出了哪些要求？ 这次写话的要求是观察图画内容，看看图上都有谁，它在做什么，再根据它的动作、表情等想象可能发生什么事。（板书：观察图画 动作、表情 想象） 2.观察课文插图 （1）请大家先整体观察：图片中有什么呢？ （生反馈：老鼠、电脑、屏幕中的猫） 课件页码 （1-4） （5）
2.认真观察小老鼠的表情，你可以用哪些词语送给它？生反馈：（害怕、恐惧、大吃一惊、惊呆了） 3.小老鼠这样的惊恐、害怕，到底发生了什么事呢？（生反馈：屏幕上有一只猫）猫的表情是怎样的呢？ 4.请大家仔细看图，用恰当的词语补充句子： 我看到一只（ ）的老鼠，它的眼睛（ ），嘴巴（ ），整个身子（ ）。 我看到一只（ ）的猫，它的眼睛（ ），嘴巴（ ），露出（ ）。 （设计意图：看图写话首先要认真观察，观察要有顺序，有重点。通过“从整体到具体”的观察顺序，学生能有条理地观察画面，做到心中有数。接着重点观察老鼠和猫的表情，运用老师提供的词语锦囊，补充句子，既降低了表达的难度，为不同程度的学生提供了充分表达的机会；同时也让学生积累了大量有用词语，为后面的写话打下坚实基础。） （二）展开合理想象 1.第一轮想象力大比拼：“为什么？” 请大家展开想象的翅膀，这只小老鼠为什么会在电脑旁？猫为什么会出现在电脑里？（先小组交流，然后汇报反馈） 2.第二轮想象力大比拼：“想什么？”“做什么？”“说什么？” 观察图中猫的表情，想象一下它心里想什么？准备做什么？说么？ 观察图中小老鼠的表情，想象一下它心里想什么？准备做什么？会说什么？ 补充句子： 老鼠看见猫，吓得（ ），心想：“（ ）”， （ ）地说：“（ ）。” 猫看见老鼠，（ ）。 3.第三轮想象力大比拼：“最后… 请同学们大胆地发挥想象，猜测图中的小老鼠和猫最后发生了什么呢？（猫吃了老鼠？猫没吃老鼠？成为了朋友？……） （设计意图：爱因斯坦曾说：“想象力比知识更重要。”课程标准也指出：“语文教学要注重培养学生的想象力，开发创造潜能，提高语文综合应用能力。”通过三轮想象力大比拼，引导学生把静止的画面变得动起来，激发学生想象力和
创造力，这样的设计富有弹性，有利于开创学生的思维，培养学生的创新精神， 有助于学生的个性发展。
4.小组交流，推举代表上台讲故事。 三、思路导航
这次写话的内容是看图写故事，画面呈现的内容是一只老鼠看到电脑上的一只猫，如果这是故事的起因，那需要我们想象故事的经过和结果；如果这是故事的经过，那需要我们想象故事的起因和结果。总之，我们可以按照故事的起因、经过和结果的思路来写。（板书：起因、经过和结果）
四、技法点拨 1.认真观察
（1）观察插图中的小老鼠，用恰当的词语形容小老鼠此时的表情，如：“大吃一惊、吓了一跳”，体会它的紧张、害怕的心情。
（2）电脑上突然出现了一只猫，接下来会发生什么事呢？观察图片中猫的脸部表情，想象它准备做什么。
2.合理想象
画面是静止的，我们应该通过想象，使画面中的动物“活”起来。可以猜测图中的小老鼠和猫之间接下来会发生怎样有趣的事情。
3.补充出示故事的开头。
（6） （7-9）
“一天，小老鼠在电脑边玩耍，玩得正欢，突然，屏幕上出现了一只猫……”
请把这段话说完整。
【设计意图：技法指导，从哪个方面指导，教会学生正确的写作思路和方
法。使看图写话不再是一件难事。】
五、佳作引路
1.出示范文
一只小老鼠悄悄地从洞里探出头，看到主人的电脑没有关，上面的画面在不（10） 停地闪动，便感到好奇。它看到屋子里没有人，便大摇大摆地来到电脑前，它刚刚接近电脑，突然，里面出现了一只猫，猫鼓着大眼睛向小老鼠扑过来。小老鼠大吃一惊，汗像一颗一颗的黄豆滚下来。那只猫好像还说：“小老鼠今天还想玩主人的电脑吗？要不咱俩来一局？”小老鼠吓得都快要哭出来了。小老鼠撒腿就跑，也不知道他绊到了什么东西，猫突然就不见了。“我再也不敢偷玩电脑了！\小老鼠夹着尾巴飞快地跑了。
2.学生自由朗读范文。
3.小组交流：范文的哪些地方让你感受最深。 4.小组派代表发言，全班交流，教师评议相机引导。 （1）写好小老鼠和猫的表情、动作、心理和语言。 （2）能合理想象可能发生的事情。
（3）注意写话格式和标点符号的正确使用。