一冯特（Wilhelm Wundt，1832～1920）在他的《感官知觉理论贡献》论文集 的导言里最早提出来的。
33．在研究的某一时期内或特定时间点上发生的各种社会事件都可能影响被试的行为，从而混淆实验处理的效果。这种影响研究内部效度的因素属于 A．历史因素 B．成熟因素
C．统计回归效应 D．研究变量与被试特点的交互作用 A 【勤思解析】某一时期社会事件的影响属于历史因素。
34．既能比较直接地测量每个加工阶段的时间，也能比较明显地看出每个加工阶段特点的实验是
A．库珀(L．Cooper)的心理旋转实验
B．汉密尔顿（W．Hamilton）的字母转换实验 C．克拉克(H．Clark)的句子一图形匹配实验
D．斯腾伯格(S．Sternberg)的短时记忆信息提取实验 B 【勤思解析】即开窗实验。
35．功能性磁共振成像技术的缩写是
A． PET B． fMRI C． MEG D． ERPs
B 【勤思解析】功能性磁共振成像技术，英文为functional magnetic resonance imaging，缩写为fMRI。
36．根据表中所列的信号检测论实验结果，可计算出d`真值为
某信号检测实验结果
P(ylN) P(ylSN) ZN ZS ON OSN 0.04 0.29 -1.75 0.55 0.09 0.34
A． -1.20 B．0.25 C．0.43 D．2.30 D 【勤思解析】d′=Z击中－Z虚惊。
37．在研究双眼辐合对大小-距离判断的影响实验中，发现在刺激物的实际大小和实际距离都固定不变的情况下，随着辐合角度的增大
A．个体知觉的距离愈近 B．个体知觉的距离愈远 C．个体的距离知觉愈好 D．个体的距离知觉愈差 A 【勤思解析】辐合角度越大，个体知觉的距离越近。
38．黄色颜料和绿色颜料混合所得到的颜色，其明度是 A．与黄色保持一致 B．与绿色保持一致 C．两种颜色的明度相加 D．两种颜色的明度相减
D 【勤思解析】在减法混合中，混合的色越多，明度越低，纯度也会有所下降。
39．探讨注意在多个并行任务间的指向和调节作用时，常用的研究范式是 A．双侧任务范式 B．双任务范式 C．提示范式 D．搜索范式
B 【勤思解析】双任务范式（Dual-Task Paradigms）关心注意是如何在多个并行任务间起到指向和调节作用的。
40．采用拉丁方设计控制额外变量的方法属于
A．消除法 B．恒定法 C．抵消法 D．随机控制法
C 【勤思解析】抵消平衡法：在额外变量既不能消除也不能保持恒定的情况下，通过实验程序设计的方法抵消或平衡额外因素带来的误差。 通常其用来应对实验中的顺序误差、空间误差、习惯误差、疲劳效应、练习效应等，如ABBA法和拉丁方设计。
41．在进行视觉实验时，视觉刺激会对视觉感受性产生影响。这种影响主要表现为 A．只有强光会降低视觉感受性 B．只有弱光会降低视觉感受性 C．强光和弱光都会降低视觉感受性 D．强光和弱光都会提高视觉感受性 A 【勤思解析】强光降低视觉感受性，弱光升高视觉感受性。
根据下列材料，回答42～44题，
下表为一个考察学生几何题解决能力的实验设计模式及假设结果．其中，几何题解决能力采用测验进行测定，满分100分。
问题难度
训练方法
方法一 方法二 易 95 97 难 30 60 42．该研究最恰当的实验设计是 A．被试内设计 B．被试间设计 C．嵌套设计 D．事后回溯设计
B 【勤思解析】为了避免练习效应，最好选用被试间设计。
43．根据所列结果，该实验可能存在
A．交互作用 B．易化作用 C．抑制作用 D．强化作用 A 【勤思解析】不同难度下，不同方法的效果不同，是交互作用。
44．根据所列结果，还应考虑实验可能存在
A．霍桑效应 B．安慰剂效应 C．地板效应 D．天花板效应
D 【勤思解析】在容易条件下接受不同方法教学的学生成绩均接近满分，可能存在天花板效应。
45．信度系数的定义公式是 A． B． C． D．
46．某个测验由于条件限制，只得到了一次施测数据。此时计算该测验的信度应该使用 A．多质多法 B．复本法 C．分半法 D．重测法 C 【勤思解析】只有一次数据可以用分半法。ACD均需要多次数据。
47．某研究中共有3组被试，每组12人，进行方差分析时，误差自由度为 A．2 B．11 C．33 D．35
C 【勤思解析】总自由度为3×12-1=35，自变量自由度为3-1=2，故误差自由度为35-2=33。
48．关于陆军甲种测验和陆军乙种测验的表述，错误的是 ．．
A．均可用于大规模的团体施测 B．可用于官兵选拔和职位配置 C．可用于企事业领域人员选拔
D．前者为非文字测验，后者为文字测验
【勤思解析】D，陆军甲种测验和陆军乙种测验均属于团体测验，可用于团体施测，最初是用来选拔官兵并剔除不合格对象的，后来也可用于企事业领域人员选拔；陆军甲种测验是文字型测验，乙种测验属于非文字测验，用于非英语母语和文盲者使用。
49．根据因素分析的结果，韦克斯勒儿童智力测验（第四版）测查的能力因素主要包括 A，言语理解、知觉组织、工作记忆、加工速度
B．分析能力、人际关系，图形分析、类比推理 C．语词关系、认知风格、工作记忆、空间推理 D，词汇能力、知觉组织、创造能力、抽象推理
【勤思解析】A，韦氏智力量表（第四版）结构变为“四指数”结构，即言语理解指数、知觉推理指数、工作记忆指数和加工速度指数，这也是继承了第三版韦氏智力测验经过因素分析得出的结果，即言语理解因素、知觉组织因素、集中注意力或克服分心因素以及加工速度因素。
50．测量的基本要素是
A．信度、效度 B．参照点、单位 C．参照点、信度 D．单位、效度 【勤思解析】B，测量的基本单位是参照点和单位。
51．一个呈负偏态分布的随机变量，其众数、中数、算术平均数的大小关系是 A．三者相等 B．众数最小 C．中数最小 D．算术平均数最小
【勤思解析】D，负偏态中，众数、中数和算术平均数的分布为M < Md < Mo
52．关于下列四个图形的描述，错误的是（ ） A．图a中两个随机变量的均值不同，方差相同 B．图b中两个随机变量的均值相同，方差不相同 C．图c中两个随机变量的均值、方差均不相同 D．图d中两个随机变量的均值相同，方差也相同
D 【勤思解析】图d中两个变量均值相同，方差不同。