浅谈多媒体技术在体育教学中的应用

浅谈多媒体技术在体育教学中的应用

踏入21世纪,现代信息技术迅猛发展,以多媒体和国际互联网为代表的现代多媒体信息技术,正以惊人的速度改变着人们的生存和学习方式。信息技术作为一种新生的现代教学方法和手段,已广泛应用于教育教学各个领域。作为学校教育重要组成部分的体育教育,也无可避免地要以时俱进,适应时代的发展。但是,体育是一门以 “健康第一”为基本理念,以身体练习为主要手段的课程,室外课占绝对多数课时,我们不可能将体育课搬到室内以网络信息化方式去上课。在新课标下,如何将信息技术合理应用到体育教学中,是体育教师研究的新课题。本文从理论和实践出发,结合个人教学实际,探讨新课标下信息技术在体育教学中应用的一些做法或见解。

一、利用信息技术,提高体育教学备课的效率与质量 1.利用信息技术,提高体育教学备课的效率。

俗话说“不打无准备之战”,要上好一堂课的前提是教师先备好课。要备好课就需要大量的资料和信息源,但目前体育教材和教师用书的内容比较简单,没有像其他学科教师用书那样有教学目标、教法与学法、重点与难点,以及教案等方面的内容可供参考,所以造成教师备课比较费时费神,结果有的教师敷衍了事,甚至有不备课的现象。如果应用信息技术进行备课,就能提高体育教学备课的效率。首先,通过互联网,可查阅大量的资料,而且可下载大量的运动图片、图形供备课用,使体育教案起到内容丰富、图文并茂。其次,如果写好的教案觉得不满意,或课后发现问题可随时修改。为了提高信息技术备课的效率,可建立体育教学备课附件库,备课附件库建立后,备课时只需从体育教学备课附件库里选取相关的附件,结合教学实际进行修改、优化处理组合即可使用。课后针对教学实践中所遇到的和讨论,再对附件库进行修改整理。通过这样的备课,可以达到减轻体育教师的教学负担,提高备课的效率,优化体育教学的目的。

2.利用信息技术备课,提高体育教学备课质量。

通过现代化手段可以收集大量的资料及信息源,而在传统的教学

中,备课的资料主要是通过书本、图片等有限的手段获取,这样的信息来源显然是非常有限的,而且缺乏灵活性、方便性和交互性。随着电脑技术的普及,可以通过自己制作,或通过光盘、网络等途径获取文字、图像、声音、动画、视频,甚至三维虚拟现实等多方位信息应用于课件制作,使教学内容图、文、声、像相结合,更丰富、更精彩;教学方法更多样、更灵活;教学效果更明显、更有效率。对备课过程发现的问题还可以随时修改更正,课后又可以针对教学实践中所遇到的问题进行研究讨论,并进行修改补充,达到优化、提升教学质量的目的。

二、利用信息技术,提高体育课堂教学质量 1.室内理论课

体育与健康课程是以体育为主,同时融合健康教育内容的一门课程。健康教育专题是新课程一个必修模块,一般是在室内教学,因此室内理论课是体育教学不可缺少的一部分。目前,我们学校的教室已逐步安装了多媒体教学平台,在理论教学中,通过实物投影仪、电脑、录音机等现代信息技术和传媒手段,向学生展示图、文、声、像相结合的丰富多彩的教学内容,打破了沉闷的教学空间和单一的学习模式,激活了学生的感官和思维,把应学的知识演化成了丰富、生动、形象、逼真的立体世界,从而优化课堂教学,增大课堂容量,提高教学效果和质量。例如我们利用自制的教学课件《运动与营养》进行上课,通过多媒体技术,把枯燥乏味的教学内容变成图、文、声、像相结合的内容,将启发性、趣味性、知识性、针对性融为一体,激发学生的学习兴趣和求知欲望,并通过师生互动方式,使学生能积极主动参与学习的过程中去,培养了创新思维能力,提高教学效果。通过教学实践,室内理论课应用信息技术授课,学生普遍反映学习更有趣、更问题进行研究生动了,笔者也感觉到教学效果比以前也更好了。

2.室内实践课

目前学校已建起了体育馆、乒乓球室、舞蹈室等室内体育场馆,

这给应用信息技术进行体育实践课教学提供场所。我们可以体育场馆内的多媒体设备,如影碟机、投影、电脑、音响等设备进行辅助教学。如乒乓球的发侧旋球教学,传统的教学由于球速较快,容易造成学生看不清,使学生不易掌握动作技术。现可通过录像的慢放,让学生反复看,细琢磨,使学生更易掌握动作要领和技术,从而达到良好的教学效果。另外,通过让学生观看著名运动员的比赛录像,可激发学生的学习兴趣,并进行对照,找出自己存在的问题加以纠正。再如多媒体在健美操教学中的应用,首先通过教学录像,给学生建立正确、优美的动作表象和完整的形象概念;其次,借助录像辅助教学,引导学生逐步深入,细心琢磨,领会技术要领,帮助学生掌握技术动作。对于较难掌握的动作,可利用慢动作录像让学生反复看,边看边练,促进学生能较快地掌握动作技术。

3.室外实践课

室外实践课是体育教学的主要教学形式,是提高学生身体素质,强健体魄,实现新课程“健康第一”指导思想的最主要途径。当今学生对于直观、形象、感染力强的客观事物的兴趣比较浓,乐于接受。现代信息技术中的多媒体技术恰恰会满足他们的这种兴趣,并且能适应他们理性思维不强、学习的持久力弱的等特点。应用现代多媒体技术进行教学,使呈现的教学内容形象生动、富有感染力,使学生在学习过程中的注意力、情感、兴趣等心理因素保持良好状态,认知心理能得到充分发展。

在教学中,学生所要接触的技术动作有的具有抽象性,仅凭教师的讲解示范很难激发他们的学习兴趣和探究欲望;有的技术动作连贯性强,示范动作瞬间完成,完整示范学生根本不能看清其过程,分解教学又容易使学生产生错误认识,形成分解做动作的习惯,忽视了迅速连贯的特点。利用多媒体技术进行教学,就会避免上同样的技术动作,通过教师对动作进行讲解与示范,结合课件播放给学生听与看,对于重点与难点进行反复慢放,并用特定的声音、图像显示,突出重点与难点,使学生直观、主动、立体、全面地掌握技术动作。并通过

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