最新2017-2018学年秋季学期教科版小学一年级科学上册教案全册-完整

二、交流课前搜集的资料。 设计洪峰老师 1、课前同学们采集了一些植学生分组活动 物、搜集了一些有关植物的资料, 下面在组内给同学介绍一下。 2、选择组内你们认为最新鲜学生发言 最有趣的资料或采集的植物介绍给大家。 三、认识校园中的一些植物。 1、我们校园中也有各种各样学生到室外活动 的植物,看一看你们认识哪些。 2、校园里的植物,在冬天哪 些是落叶的?哪些是不落叶的? 四、拓展活动。 课外选择一种方法种一种植的生长情况 学生实践、观察、记录 我们知道的植物 一、认识书上图中的植物。 二、交流资料。 三、认识校园中的一些植物。 四、拓展活动。 物,通过画图或拍照方法,记录它 板书设计 作课外选择一种方法种一种植物,通过画图或拍照方法,记业录它的生长情况 布置 教 学 反思

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教学 内容 2、观察一棵植物 课型 新授 课时 1 教学目标 科学概念目标: 植物具有根、茎、叶等结构。 科学探究目标: 在教师指导下,能利用多种感官观察一棵植物的外部形态特征。 在教师引导下,尝试用科学词汇描述观察到的信息。 能画一棵植物的简图。 科学态度目标: 对常见植物的外在特征表现出探究兴趣。 能认真观察、认真记录。 科学、技术、社会与环境目标: 体会植物是有生命的,要爱护植物。 教学教学重点: 学生通过搜集、整理、交流资料,认识自然界里的重点植物是多种多样的。 难点 教学难点:怎样观察、描述植物构成。 教学课件、一些植物图片、绿植等。 准备 教师活动 学生活动或师生互动 学生小组活动、讨论(全班、小组)交流。 用眼睛看,还可以用手摸、用鼻子闻等。 回答植物的名称,说出许多菊花的生长地点和生长环境。 观察、交流。 课堂教一、引入: 你家里栽培了哪些植物? 二、了解植物的构成。 1、聚焦: (1)、我们来观察一棵植物,怎样观察? (2)、出示一盆菊花,问:谁认识它? (3)、出示一张菊花开花的图片,让学生通过观察盛开的菊花再次猜测植物的名称,并说说在哪里见过它? 2、探索: (1)、出示图片观察:一株完整的植物是有哪些部分组成的? (2)、那我们关注植物的整体,指认出菊花的根、茎、叶等器官。 (3)、那我们知道植物的根一般在哪里吗? (4、)观察准备的植物,是否具有植物的这些部分。 学设第 10 页

计洪峰(5)、我们还可以感受这棵菊花的高度、茎的数量,叶子的数量、颜色等,谁来说一说? (6)、通过观察活动,你知道了什么? 3、画画这棵菊花。 (1)、指导画菊花的步骤:先画地面,再画茎,然后画根,最后画叶。 (2)、请同学们说一说,你画的菊花是什么样子的? 4、观察它的茎和叶。 (1)、我们之前说的观察方法有哪些? (2)、对了,可以运用看、摸、闻三种方法观察颜色、形状、软硬、气味等。 (3)、在观察时你就可以边观察边修改自己活动手册中自己画的菊花了。 (4)、同学们都画好没有啊?现在我们交流一下:你观察到的茎和叶是什么样的? 5、研讨:说说你观察到的植物。 在上节课老师让同学们都回家种植一棵植物,一个星期过去了,小植物长得怎么样了,哪位同学能展示、交流第一课的记录表? 学生跟着老师一起画 边观察边修改自己的学生活动手册,结合自己的图画,用语言进一步描述植物茎和叶的特征 老师 三、拓展: 观察一棵树,你有什么发现?你认为这节课谁思考、交流。 值得你学习?什么地方值得你学习? 板书设计 作业布置 教 学 反思

2、观察一棵植物 一株完整植株由:根、茎、叶等构成 将你观察到的植物画到《科学活动手册》上。 第 11 页

教学 内容 3、观察叶 课型 新授 课时 1 科学概念目标: 1.植物的叶是多种多样的,每一种叶在形状、大小、颜色等方面都具有教自己的特征。 2.知道植物的叶是有生命的,会长大、会变化也会死亡。 学科学探究目标: 1.在教师指导下,能利用感官观察叶的外部形态特征,并用简单的语言目进行描述。 2.通过观察、比较各种各样的叶,认识到植物的叶具有相同和不同之处。 科学态度目标: 标 1.能在好奇心驱使下,对植物的叶表现出探究兴趣。 2.愿意倾听、分享他人有关植物的信息,乐于表达。 科学、技术、社会与环境目标: 认识到植物是有生命的,是大自然的重要组成部分。 重点教学重点:观察叶的外部形态特征,培养学生的观察和描述能力。 难点 教学难点:感受叶也是有生命的,了解叶的生长变化过程。 教学为学生准备:校园中各种形状的叶,一根长有叶芽、嫩叶、老叶的植物枝条,准备 学生活动手册。 教师准备:课件。 教师活动 学生活动或师生互动 课堂教学设一、复习导入 复习植物的基本构成:根、茎、叶。 谈话引出课题:观察叶。 二、聚焦 1.出示几片叶柄、叶片、叶脉都比较清晰完整的叶的图片。 2.提问“这些叶是什么样的?都有什么特点?有没有相同的地方?” 学生会发现叶都有叶片、叶脉和叶柄。(具体名称不作要求) 3.提问:“是不是只是一片叶是这样的呢?你们有没有在其他叶上见过这些部分?” 三、观察各种各样的叶 1.出示需要观察的各种叶的图片,让学生通过图片认识这些叶,知道它们的名称。 2.接着出示各种叶,让学生说说它们的名字,和图片做比较,判断这些是什么叶。 3.观察方法的指导,使学生通过看、摸、闻等方法比较叶在颜色、大小、硬度、形状、厚度、气味等方面的不同之处。 4.观察之后,全班交流,对观察结果进行总结 学生说说图上是什么叶,学生能说出最好,说不出时可直接告诉学生。 学生观察、回答、讨论。 学生观察、思考、回答。 第 12 页

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