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作文家乡的变化教学设计
家乡的变化作文教案教学目标：1．引导学生去观察、寻访家乡的过去和现在，进行比较将自己所得所感进行相互交流，相互启发2．引导学生在交流后，能调整自己的认识，进而有效选取内容；3．能够抓住变化，确立合理的行文顺序；4．教学过程：一、导入本课1、引导学生回忆：口语交际课中感受到的家乡变化都体现在哪些方面？2、激发学生情感：畅谈感受到家乡有如此大的变化时，自己的内心感受？3、创设情境：老师和大家一样，十分喜欢家乡的变化，也更加深爱自己的家乡了家乡是哺育我们成长的温馨港湾每一天，我们都能看到家乡的变化，听到家乡前进的足音，现在就让我们一起回忆一下家乡的过去，畅谈一下家乡的变化吧！二、指导选材1、引导选材思维：这么多的材料我们该选什么样的来写呢？2、总结指导选法：写变化并不需要面面俱到，我们可以从家乡的变化中选取微小的一两个方面来表现出家乡的巨变，这就是我们常说的以小见大3、进行有效选材：静心思考，想想你准备从哪一方面进行描写，原因是什么，想突出它的什么？4、交流三、指导行文顺序1、引导学生思考：有了自己想写的内容，那你打算以怎样的顺序来写呢？2、确定行文顺序：根据自己选材的需要看看哪一种顺序更适合你，可以有助于你展示变化3、交流：用先……接着……然后……最后……来大概表述一下自己的
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习作思路其它人可以帮忙补充和修正四、指导学生写具体1、过渡：内容、顺序都确定了，那怎么就能让他们从咱们的语言文字中感到咱家乡的变化，让他们重新认识我们家乡呢？2、回忆写具体的方法：想想我们以前所学，一篇文章怎样可以写具体？3、思考交流本次习作：那么这篇写变化的习作我们可以怎样把它写具体呢？4、整理归纳：写出所见、所闻、所感，可以适量插入自己寻访了解的历史小故事，别人对此变化的议论，此变化带来的连锁变化……5、构思自己习作：根据自己习作的内容，想想自己的习作该重点从哪些方面怎样来写具体？6、小组交流、补充、修改，全班汇报、完善五、独立行文，教师巡视板书设计：家乡的变化顺序：古→今、今→古、今→古→今……表述：真实、含情、具体《家乡的变化》作文教学设计教学理念:1.写什么——写作文首先要解决的是写什么的问题在作文教学中,学生以及教师也常常为写作材料的“无米下锅”犯难作文来自生活,要引导学生更多地观察社会、体验生活所以,课前,我组织学生进行了一次《家乡的变化》实践活动,要求学生到生活中去观察家乡的今天,了解家乡的过去,可以查阅资料,可以采访有关人员,可以实地考察,总之,要做到用眼看,用耳听,用心去感受搜集到的材料有文字、图表、照片??其实每一次作文题材是广泛的,只要善做教学的有心人,就能就地取材,随手拈来2.怎么写——每一次作文辅导都是一次心理历程,在
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同一个地点,把自己所得的和大家一起交流,一起探讨,一起分享,在说中感悟,在论中升华,在写中沉淀本节课我安排了几个环节,先让学生自由练说或展示自己搜集到的材料,如此引出主题:在昨天与今天,过去与现在的对比中找到家乡的变化;然后集体交流,畅所欲言,教师在学生的汇报中逐步梳理出有价值的东西,如写作材料、写作思路等等;接着提升感情:记住家乡的昨天,是为了珍惜家乡的今天,感受家乡的现在,是为了更好地展望与建设未来,请同学们展望一下家乡的未来吧,你希望我们的家乡还有哪些变化呢?最后教师再抛出一个问题:为什么我们的家乡有这些变化?不期待学生的回答,只给他们一个思维的空间与线索教学过程:一、引入主题师:同学们,我们的家乡近年来发生了不同程度的变化把你们搜集到的材料和同桌交流交流,我期待着你的精彩学生交流自己搜集到的资料,有文字,有图表,有照片,有实物,有说的,有唱的,有表演的,教室里成了他们快乐与自由表达的空间师:刚才说起家乡的过去的请举手;(板书:过去)谈到家乡的现在的请举手(板书:现在)通过家乡的过去与现在的对比(板书:对比)你感受到了什么?生:我感受到了家乡发生了翻天覆地的变化生:我感受到了家乡有些方面变好了,有些方面倒差了师:是吗?这很正常,但也是一个好的题材,等会儿听你的细说(板书:好坏)师:家乡的昨天记载了我们蹒跚的脚步,家乡的今天承载着我们增重的身躯,让我们一
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