《依法治国是基本方略》教学设计
一、教学目标：
1、知识目标：
识记：依法治国的含义、主体；落实依法治国基本方略的新方针；依法治国的意义。
理解：依法治国是党领导人民治理国家的基本方略；
2、能力目标：
发展学生观察、质疑、感受、体验、参与的能力和表达能力，使学生在对实际问题的探讨中学会独立发现问题、分析问题、解决问题的方法。初步认识和理解社会生活的复杂性及我国坚持依法治国的重要性，具有基本的道德判断和辨别是非的能力，能够在复杂的社会生活中负责任地作出选择。
3、情感、态度与价值观目标：
通过学习本课时内容，培养学生的公民意识、法制意识，深刻感受社会主义政治文明的先进性和优越性，从而增强关心、参
与国家民主政治生活的自觉性，主动参与社会主义民主政治建设和法制建设。
二、教学重点、难点：
1、重点；依法治国的含义、新方针及意义；
2、难点：明确依法治国的重要性，深刻感受社会主义政治文明的先进性和优越性。
三、教学方法：
讨论法、讲授法。
四、课时安排：
一课时
五、教学过程：
（一）、激情导入：
同学们，《礼记·大学》里有这样一句话：“心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平”。（图1大意是说：思想端正了，然后自我修养完善；自我修养完善了，然后家庭整顿有序；家庭整顿好了，然后国家安定繁荣；国家安定繁荣了，然后天下平定。）这是儒家思想传统中知识分子尊崇的信条。“正心、修身、齐家、治国、平天下”依然是我们今天尊崇的是信条。我们今天就从此处切入，谈一谈如何“治国”这个话题。（图2）
纵观中国历史，不难发现，古代社会特别是奴隶社会和封建社会，治国是这样的。（图3）“人治”社会最突出的表现是什么？（图4）在人治社会里，谁的地位越高，权力越大，谁就说了算。不难看出，这种治国方针在一定程度上遏制了社会的发展，文明的进步。
那么今天，我们感同身受，我们的生活时时事事与法律相关，我们每个人的生活都离不开法律。（图5）依法治国已走上历史舞台成为我国当前的治国方略。（板书：依法治国是基本方略）
（二）学习目标：（图6）。
1、依法治国的含义；