2《秋天的怀念》
一、课前自学
（一）读一读，尽量记住下列字词的读音、写法和意义。 tān huàn shì chuí wān 瘫 痪 侍 弄 捶 打 豌 豆 Jué xù xù dāo dāo 诀别：分别（多指不易再见的离别）。 絮 絮 叨 叨：形容说话罗嗦，唠叨 暴怒无常：脾气非常恶劣，时常极端愤怒，变化不定。 喜出望外：由于没有想到的好事而非常高兴。 (二)知识积累 1、关于作者
史铁生，中国当代作家，北京人。生于1951年，1958年入北京东城区王大人胡同小学读书。1967年毕业于清华大学附中初中。1969年史铁生去陕西延安地区延川县关家庄插队，在农村插队期间因病双腿逐渐麻木，肌肉逐渐萎缩，最后双腿瘫痪，因此1972年返回北京。祸不单行，后又患急性肾损伤，1981年患严重的肾病，1998年开始做透析，直到现在还要靠肾透析维持生命。史铁生可谓命运多舛！用他的话来说：自己是“职业是生病，业余在写作”。
1971年到1981年史铁生拖着残疾身体在北京北新桥街道工厂里做工，1979年开始从事文学创作。1979年发表第一篇小说《法学教授及其夫人》，以后陆续发表了多篇小说。1983年发表《我的遥远的清平湾》，是史铁生小说创作的重要作品，它拓展了“知青文学”的视野。同年，史铁生加入中国作协。2002年史铁生获华语文学传媒大奖杰出成就奖。2007年在第三届北京文学节史铁生获得杰出贡献奖。史铁生现为中国作家协会会员、北京市作家协会理事。
史铁生的作品一类是对知青生活的回忆和反思，另一类是对残疾人命运的描述。史铁生残疾的切身体验，使他写到伤残者的生活困境和精神困境，但他超越了伤残者对命运的哀怜和自叹，上升为对普遍性生存，特别是精神“伤残”现象的关切。
史铁生作品平淡质朴而意蕴深沉，具有“散文化”倾向。1985年以来，史铁生开始思考人的命运，通过文章揭示生命的目的就是不断跨越困境的过程。这使他的小说有着浓重的哲理意味。
史铁生的主要作品集有中短篇小说集《我的遥远的清平湾》、《礼拜日》、《舞台效果》、《命若琴弦》等，长篇小说《务虚笔记》，随笔《病隙碎笔》等。其中《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》分别获得1983年和1984年全国优秀短篇小说奖，《老屋小记》获首届鲁迅文学奖，另外散文《我与地坛》等作品对读者产生很大影响。 2、人生格言的积累
母爱是一种巨大的火焰。 ——罗曼罗兰
“世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上待在母亲身边，即使她一个字也不识，即使整天吃‘红的’（注：指高粱饼子）。——季羡林 世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。——但丁 “我很幸运有爱我的母亲” ——贝多芬 我们一步一步走下去，踏踏实实地去走，永不抗拒生命交给我们的重负，才是一个勇者。到了蓦然回首的那一瞬间，生命必然给我们公平的答案和又一次乍喜的心情，那时的山和水，又回复了是山是水，而人生已然走过，是多么美好的一个秋天。——三 毛 二、教学目标：
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1.读通文章，了解作者史铁生
2.感受深藏于字里行间的母爱,提高语言感悟能力.
3.感动于文中深沉无私的母爱,激发对母亲、对生活的热爱之情。 三、课时安排：1课时（可以考虑用两个课时） 四、教学活动：
（一）基础练习 1、《秋天的思念》这篇散文的作者是 （国别）当代作家 （姓名）。 2、给下列加点字注音或根据拼音写出汉字。
（ ）痪 絮（ ） 絮 叨（ ）叨 侍（ ）弄 （ ）豆 （二）研习课文 1、解题导入。
出示并齐读课题《秋天的怀念》，怀念是思念的意思，写的是一种感情。那么作者在怀念谁？为什么是秋天的怀念呢？又有什么事值得作者去怀念的呢？从课题提出这三个问题，意在让学生产生好奇，激发学生阅读的积极性和主动性。相信此时学生已经迫不及待的打开书本，寻找答案了。 2、整体感知
（1）朗读课文，理清思路。
课文围绕着“我”和母亲写了几件事？你从中感受到了什么？检查交流。（学生能根据课文内容，总结出大致意思即可）
（2）指导学生带着问题快速默读课文。
①“我”是怎样的一个人？从文中哪里可以看出来？为什么“我”的脾气会这样的呢？ ②面对这样的儿子，他的母亲是怎样做的呢？母亲的自身情况又是怎样？“我”知道这一切吗？从中你感受到什么？
3、句段品读
品析下面句子的含义。
（1）每当“我”发脾气时，母亲就“躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”。当一切恢复沉寂后，“她又悄悄地过来，眼圈红红的，看着我”。
（2）“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。
（3）母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱们娘俩儿在一块，好好儿活，好好活……”
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（4）母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。她憔悴的脸现出央求般的神色。
（5）她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
（6）别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和那个还未成年的女儿……”。
4、探究质疑
文中多次提到菊花，有何用意？
参考答案。 （一）基础练习
1、中国 史铁生 2、略 （二）研习课文 2、整体感知
（1）课文写了四件事：我发脾气时，母亲抚慰“我”；母亲为了“我”隐瞒病情；母亲央求“我”去看花；母亲的临终嘱托。感受到了母亲对儿子的关爱以及“我”对母亲的怀念。（2）①性情暴躁、脾气暴怒、颓丧绝望；
从文中第一段可以看出，如：望着望着北归的雁阵,他会把眼前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声,他会猛地把东西摔向前面的墙壁；妈妈要他去北海看菊花,他喊着：“不,我不去,我活着有什么劲!”
因为双腿瘫痪。原来生龙活虎，现在突然坐在轮椅上，自然会脾气暴躁。
②悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听我的动静，又悄悄地进来，眼边红红的，看着我，扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”。
母亲身患绝症，得了肝癌。
“可是我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉……她出去了。就再也没有回来。邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，大口大口吐血……”
母亲把无法忍受的病痛忍了，儿子的瘫痪对她的打击忍了，儿子的抱怨也忍了，为了儿子它把一切都忍了，从中让我们感受到了一位母亲对儿子深深的爱。 3、句段品读
（1）抓住母亲的动作、神态描写，体会母亲的小心翼翼和那份悄悄地爱。
（2）“总是”写出了母亲特别希望我去北海看花；“喜欢”“都死了”写出了在母亲心目中儿子才是最重要的。
（3）扑和抓写出了母亲心中的焦急和痛苦，她真正想扑灭的是我求死的意念，真正想抓住的是我对生活的信心。忍住一词又充分写出了母亲的痛苦更胜于我，她不仅要承受自己病痛的折磨，还要小心地呵护着我。母亲的话语是一种坚强乐观的生活信念，更别有深意。
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