【课题】
衣物收纳方法多 【课前准备设计】
教师准备：设计一份关于《衣物收纳情况》的调查问卷、各种收纳筐、
收纳“神器”，制作教学课件。
学生准备：上衣一件、长裤一条、T 恤一件、丝巾一条、帽子一顶、袜
子一双。
【教师课堂教学活动设计】一、
创设情境，引出课题
1、同学们，昨天我们做的那份《衣物收纳情况》的小问卷，你们记得
吗？想不想知道结果？（出示问卷）
2、老师通过调查问卷的方式分析得出咱班同学 61 人中，其中 46
人平时的衣物都是爸爸妈妈收纳，有 51 人知道一点点收纳的方法，只
有 3 人知道很多，那到底衣物收纳的方法有哪些呢？今天我们就共同探
究一下。
3、昨天老师让大家带来的衣物带来了吗？下面就请同学们把带来的
衣物，全部拿出来放入桌上的大筐里。开始。
4、好，一组同学已经完成了……
5、现在请大家看一看你们桌上的大筐子，再看看周围小组的，你想
说点什么？
6、是不是我们家，有时也会出现这种情形呀？
[设计意图：利用形象的条形统计图展示，使学生有个直观的视觉体验，进而激发学生主动、积极地参与探究活动的兴趣，这样也可以为后面的教学做好铺垫。]
二、联系实际，初步探究
1、在衣物收纳中，你遇到过哪些问题？小组内讨论并填写任务单的
“问题部分”。（出示任务单）。哪个小组先来说一下，还有补充？
2、同学们，遇到问题，就要想办法解决，办法在哪里呢？下面就让我们一起来探究！请看大屏幕：谁愿意读一读。
友情提示：
相信你们能在 10 分钟内，通过合作探究，找到解决问题的办法，
别忘了将梳理并总结后的方法填写在任务单上，全班进行分享交流。
3、师：都听明白了吗？开始吧！
[设计意图：以“活动”为主，创设轻松、和谐的学习氛围。有学者说：“最宽松的时候是创造性思维最活跃、创造力最丰富的时候。”因此，整节课的教学都是围绕活动串联起来，让学生全程参与， 全员参与活动，充分利用学生之间的差异，利用学生之间的资源组织教学。]
三、梳理归纳， 寻找方法
（一）合理分类
1、同学们，时间到。大家看屏幕，这是老师捕捉到的同学们探究时的精彩瞬间，看，多灵巧的小手，呵，讨论得多热烈呀！大家一定想到了许多解决办法，下面咱们就一起来分享一下，好，请你们组先来。