6和7的认识以及加减法汇总

6~10的认识和加减法 第一课时 6和7的认识

教学内容

教科书第42页6和7的数数和认数以及序数和书写的内容。 教学目标

1.使学生能正确地数出数量是6和7的物体的个数,会读、会写数字6和7。

2.使学生知道7以内数的数序,会比较?以内数的大小。 3.使学生掌握6和7的组成。

4.结合插图对学生进行热爱劳动的教育。 教学重点

学生能正确数出数量是6和7的物体的个数,会读、会写数字。 教学难点

学生会正确书写数字6。教具准备

主题图、点子图、数字卡片、计数器、直尺图、鱼图。 学具准备

数学卡片、小棒、三角形、课件、投影器。 教学过程 一,复习

师:我们以前学习了哪些数字? 生:0、1、2、3、4、5(学生齐数)。 二、导入新课

师:你想知道更多的数字吗?你想知道它们在日常生活中的作用吗?猜一猜我们今天学习什么?(板书:6、7的认识)

三、新授 (一)教学数数

师:(出示主题图)图上有些什么? 生:图上有人、桌子、椅子、黑板等。 师:请同学们数一数,图上有多少人? 生:……(学生报得数)。 师:你是怎样数教室里的人数的?

生:先数教室里面打扫卫生的同学和老师, 5添上1是6。再数从外面走进来的一位同学,一共7人。

师:还可以怎样数?

生:先数学生6人,再数一位老师,是7人。

师:数一数几张桌子和几把椅子?你们是怎样数出椅子的数量的? 生:先数已放好的6把椅子,再数又搬来的1把。6个再添1是7。 师:谁会从1数到7,从7数到17(指名回答) 学生活动:同位互相数一数。

师(小结):小朋友,我们要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友,你能做到吗?我们刚才按顺序数数的。在数数中我们发现:数5以后再数1个就是6个,接着6再数1个就是7, 7比6多1,6比5多1。

(二)教学认数

师:同学们再数一数第42页下面的人物图和点子图,看分别有多少个。 生:……(学生报得数)。 教学活动:贴出数字卡片6和7。

学生活动:齐读并从数字卡片中找6和7。

师:仔细观察一下数字6和7的形状分别像什么?(指名回答) 学生活动:同桌互相说一说。(6的字形像哨子,7的字形像镰刀)

师:请你分别数出6根和7根小棒。

学生活动:学生自己分别数一数,摆在桌子上。

师:用你手中6根和7根小棒分别摆一摆,摆出自己喜欢的图形。 学生活动:学生摆一摆,并到投影器前面演示摆的图形。 (三)教学数序

教师活动:(用计数器)先拨1个珠子。 学生活动:齐数1、2、3、4、5。 师:5个珠子再添1颗是几? 生:5添1是6(齐读)。 师:6个珠子再添1颗是几? 生:6添上1是7(齐读)。

师:(用直尺图)只写出0、1、2、3、4、5、( )、( ),你知道填什么?6和7应该写在什么地方?

生:填6和7,6写在5的后面,7写在6的后面。 师:谁能从l正数到7,从7例数到17 学生活动:指名数,拍手数。

师:5的后面是谁?6的后面是谁?7的前面是谁? 学生活动:6、7、6抢答。 (四)比较大小的教学

学生活动:从学具袋里先数5个图片,再数6个图片,最后数7个图片。 师:你会比较它们的大小吗?比比看,谁比谁小? 生:5比6小,6比7小。 教师活动:板书:5○6 6○7。 师:它们用什么符号表示?

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