学生自信心，体验成功的喜悦。 四、思想教育、拓展延伸
看着美丽的创造结果，要对学生适时进行环保教育。问：花儿太美了吧，但是我们能因为喜欢而随便采摘吗？我们要爱护花儿，才能让地球变得更美。今天，教室中创造了这么多美丽的花，你能想一句宣传语来提醒大家爱护花儿吗？
这样通过美术的学习，不仅使学生到认识到花的自然美、艺术美、内在美，而且引发出爱花之情和环保意识。同时，培养了学生对祖国优秀美术传统的热爱。
最后，让学生知道：花不仅好看还会说话，表达感情，在我们的社会交中花越来越受青昧，以花为“媒”，用花传情，探访，慰问，祝贺，交友，道歉，感恩都可以送上万千优雅的花朵来表达某种含义，不仅表达了送花者的心声，而且显得高雅，含蓄，情真。不同的花有不同的象征意义，让我们一起来倾听花的语言吧！
第7课 窗口
教学目标
1、培养团队精神、想象、创造和动手能力。
2、热爱生活，发现美、创造美，在创作的过程中体会美术的乐趣。 教学重难点
重点：学习简单的手工制作
难点：以生活为源泉进行创作，工具的使用。 教学策略
以学生已有的知识和经验为基础，让学生自己发现，主动参与，因此，以“窗口”为载体引导学生尝试构成设计，使学生在熟悉的生活环境中获取素材，在过程中培养学生的创造和动手能力。教学时，主要采用小组合作的方式，促使每位学生积极参与设计与制作，使不同程度的学生都能在学习的过程中互取所长。 课前准备
教师：多媒体课件
学生：剪刀、小刀、胶水、吹塑纸（泡沫、木片、卡纸均可）、绘画纸、铅笔、水彩笔 教学过程与设计 教学过程 设计思路及多媒体应用分析 1、 导入课 最近我收到了好多小朋友发给我的相片，告诉我她家可漂亮了，特别是透过她家的窗户可以呼吸到新鲜的空气和看到窗外美丽的景色，我们一起去她们家看看好不好？（课件展示） 2、教师引导同学观察窗户的形状 教师：他们家的窗户可真漂亮，窗外的景色也非常美，那么我们一起来观察一下，这些窗户有哪些形状？ 学生：方形、圆形，方圆结合等。（板书） 教师：这些不同形状的窗户都有那些部分组成？ 学生：窗框、窗叶，窗帘等（板书） 3、让学生回忆身边的窗户 教师：我们刚欣赏了别人家的窗，那谁来说说你家的窗是什么样子的？你能从你家的窗户看到什么样的景色？ 学生：口头描述 教师：主要归纳学生描述中出现的景色 4、做窗框 a、教师：刚才我和同学们一起看了和说了好多不同形状的窗户，比较一下，你还能设计出与众不同的窗户么？我们一起来把你想象中的窗户用你手上的材料做出来好不好？ b、活动要求 学生4人为一个小组，用你手上的材料做一个造型漂亮的窗框，并在后面贴一张自己绘制的漂亮的风景画。 C、学生活动，教师巡回指导 对学生出现的问题进行帮助，注意工具的使用安全。 5、欣赏讲评作业 请学生自己展示，共同赏评。 a.先请作者说说自己的想法。 b.再请学生评优劣或提修改建议。 播放课件，显示3张窗户的画面，有意识的选择不同风格，不同形状的窗户，透过窗户有美丽的风景，配上舒缓的背景音乐。 直接把生活中的景观转化为静态的画面欣赏，不仅引起学生的好奇心，而且可以感知窗口的形状，色彩，线条等，引发审美的直接感受，激发学生的学习兴趣。 运用以上画面引导观察。 由于教师在图片中有意识的展现了几种不同形状特征的窗户，以学生的模仿和观察能力很直接的就可以得出结论。 根据日常生活的记忆，引导学生想象和形象思维，培养学生在生活中发现美的乐趣，为下一步的创作提供素材。 考验学生口头表达能力，就好像看了一篇好文章，眼前就像看到了一幅美丽的图画一样，准确丰富的描述可以更加丰富画面内容。 这一节教师主要归纳学生描述中出现的景色，如：窗外过往的行人，小树，小鸟……，让学生能根据自己的描述在头脑中有一个画面的形象。 课件显示活动要求。 经过前面的预热，同学门对窗户的结构和窗外的景色有了比较直观的认识，对于老师的作业要求跃跃欲试。在这里我没有展示示范作品的打算，就是不想禁锢他们的想像力，同时采用小组合作的方式，可以让他们互相获取更多的信息。在活动中能力强和能力弱的都能体现自己的特点，强的自然成了领军人物，而弱的也能在亦步亦趋的参与过程中体会到成功喜悦。 尽量体现合作精神，让学生学会合作。 通过自评可以让大家认识作者的真实想法，和他一起感受他的创作过程，通过他评可以达到互相学习的效果。 第8课 色彩对“印”
教学目标：
1.知识与技能：寻找自然界和生活中的对称形，感受对称在生活中的应用，体会对称规律。
2.过程与方法：运用对称的造型手法发挥想象，在学习活动中掌握方法和技能，提高学生的动手能力。
3.情感态度价值观：培养学生认真、细致、耐心的工作习惯，发展学生的审美情趣和想象思维
教学重难点：
教学重点：了解对称的原理，在学习活动中掌握相关的方法和技能。
教学难点：制作时注意颜色匹配、颜料稀稠合适、面积适中、拓印力度适中，以及拍打、磨压、按压方法的运用。并能创造富有想象力的画面。
教学准备：
课件、小卡片、示范用纸、水粉颜料、调色盘、画笔、小水桶等。 教学程序： 一、游戏引入
游戏A：找朋友（播放找朋友的音乐）
师贴出半边各种不同物体的形状，学生找出另一半贴出来拼成完整的图形。引出对称（课件介绍对称知识。）
游戏B：变魔术
1、教师表演魔术游戏，学生欣赏，激发兴趣（空白纸----半边图案----全幅图案）。 2、展示游戏中变出的作品，引导学生欣赏并设疑：猜老师变的物体象什么？ 谁发现了老师变魔术（对印画）的方法？
3、揭示课题——真情对印 二、欣赏、尝试、探究
1、激励学生说说生活中的对称现象。
2、课件播放：师生一起欣赏生活和大自然中的对称图片。体会对称给我们带来的美。 3、课件播放：师生一起欣赏“有趣的对印画。感受对印画的奇妙之处（对称、抽象、肌理较丰富）。
三、方法指导
1、学生代表初次尝试，同学们观察学习，并找出不足之处。 2、师生共同总结方法 (1)将画纸对折后展开。
(2)在折线的一侧点、滴涂颜色，可随意。也可有形象目的，点涂的颜色不可繁杂、细碎，3～4种即可。
(3)将未点涂颜色的另一侧覆盖在涂色面上，用手轻压、推抹或拍打。
(4)揭开候干。揭开后如有未印上颜色的地方可再增补，重复折印局部，直到满意。 (5)还可以根据揭开后的效果，自己稍加添画，联想命名。 四、自主表现
（师出示课件：作业内容和作业要求）
1、活动内容根据制作方法和步骤，展开丰富的想象和创造，完成一幅对印画，体会其中的奥妙。
2、活动要求：
(1)制作方法正确，对称关系明朗。
(2)色彩较丰富（颜色3至4种即可），有纹理变化。 (3)展开丰富的想像，使作品富于创造性。
3、（轻音乐声响起）学生自主表现对印画，教师行间巡视指导。 五、欣赏感悟，课堂总结：
自主完成的同学可以张贴到黑板上。
第9课 《可爱的班集体》
教学目标：
1、学习纸版画儿童头像的制作方法，了解集体创作纸版画的方式和构图知识。 2、促进手脑并用，提高审美创造力和动手实践的能力。
3、增进师生感情和集体荣誉感，感受集体学习活动的愉悦和情趣，培养团队精神和协作风尚。
教学重点与难点：
教学重点：感受纸版画的艺术美，学习用这种方式制作头像。 教学难点：认识和掌握纸版画的造型规律和各种常用技法。 课前准备：
卡纸、剪刀、双面胶、铅笔、滚筒、墨汁等。 教学设计： 一、导入。
二、老师一来你们班级就发现你们是一个团结活泼的班集体，我为大家拍的几张相片，你们想看看么？（播放课件：孩子们的笑脸）在这些相片里让老师印象最深的就是大家灿烂的笑脸。你在相片里找到了自己的位置么？（瞧，这个男生的脸蛋圆圆的，像个红苹果！那边女孩的长辫子可真美丽！……就是一个个可爱的你们组成了我们更加可爱的班集体呀!）（板书课题——可爱的班集体。）